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貴州神童13歲考入985名校,茅臺(tái)集團(tuán)承諾資助4年學(xué)費(fèi),沒想到1年就停止了

2024-09-20
 
被茅臺(tái)“拋棄”?2009年,貴州神童13歲考入了985名校,轟動(dòng)一時(shí)。茅臺(tái)集團(tuán)承諾無(wú)償資助四年學(xué)費(fèi),令人意外的是,資助一年后就停止了。這背后的真相讓人心酸!

“傷仲永”的故事,我們從小聽到大。仿佛那些頂著“神童”光環(huán)出道的孩子,最終都逃不過泯然眾人的命運(yùn)。

歷史上的例子比比皆是,不禁讓人思考:究竟是天才的光環(huán)太重,還是人生道路本身就充滿了挑戰(zhàn)?

2009年,來(lái)自貴州的13歲少年廖崴,以超過當(dāng)年二本線50多分的成績(jī),成功考入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué),一夜之間成為了媒體關(guān)注的焦點(diǎn),被譽(yù)為“天才少年”。

然而,這位“天之驕子”的大學(xué)之路卻異常曲折,甚至一度面臨退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

廖崴的童年就像開了“倍速”,三歲識(shí)字,五歲就能自己創(chuàng)作詩(shī)歌,在同齡孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,他已經(jīng)開始“啃”各種書籍。

小學(xué)、初中,廖崴都是跳級(jí)完成的,別人要走好幾年的路,他一溜小跑就過去了。

奧數(shù)比賽的獎(jiǎng)狀更是拿到手軟,仿佛學(xué)習(xí)這件事,對(duì)他來(lái)說毫不費(fèi)力。父母雖然文化水平不高,但也意識(shí)到兒子天賦異稟,咬緊牙關(guān)也要支持他讀書。

當(dāng)廖崴進(jìn)入高中時(shí),父母因生活壓力而選擇離婚。盡管如此,他依然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難,將全部精力投入到學(xué)習(xí)中,試圖通過這種方式暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)的殘酷。

2008年,廖崴首次參加高考,成績(jī)并不理想,僅勉強(qiáng)超過二本線。但他并沒有放棄,而是選擇了復(fù)讀一年。

第二年,他終于如愿以償?shù)乜既肓酥袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué),這座學(xué)術(shù)殿堂曾是無(wú)數(shù)學(xué)子的夢(mèng)想之地。消息傳出后,整個(gè)小山村都為之沸騰,廖崴成為了人們眼中的“傳奇”。

當(dāng)?shù)刂髽I(yè)茅臺(tái)集團(tuán)也向他伸出了援手,承諾資助他四年的大學(xué)費(fèi)用,希望他能夠?qū)P闹轮镜貙W(xué)習(xí),將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

那時(shí)的他,正是風(fēng)華正茂,未曾料到前方等待他的不僅是榮譽(yù)與喝彩,更有困惑與挑戰(zhàn)。

中國(guó)農(nóng)大的高層對(duì)這位“學(xué)霸少年”的到來(lái)給予了高度關(guān)注,校長(zhǎng)柯炳生甚至親臨車站迎接,并精心安排了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?nèi)膛阃?/span>

廖崴也毫不示弱,與校長(zhǎng)談笑間盡顯從容,豪言壯志要在短短兩年內(nèi)搞定本科學(xué)業(yè),接著攻讀研究生,未來(lái)投身農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域。

在開學(xué)盛典上,廖崴作為新晉學(xué)子的代表慷慨陳詞,誓言要刻苦鉆研,回饋?zhàn)鎳?guó),感謝父母及社會(huì)各界的關(guān)懷與支持。然而,現(xiàn)實(shí)很快給他來(lái)了個(gè)“當(dāng)頭棒喝”。

踏入象牙塔后,廖崴才驚覺這里與他先前的設(shè)想大相徑庭。

顯著的年齡差異,使得他與同窗們之間似乎存在著一條難以逾越的鴻溝。同學(xué)們熱衷的話題,他總是搭不上腔;而他津津樂道的事物,在同學(xué)們眼中則顯得稚嫩可笑。

廖崴也曾試圖融入這個(gè)大家庭,積極參加各類社團(tuán)活動(dòng),但最終都以碰壁收?qǐng)觥?/span>

學(xué)業(yè)的壓力、生活的不適、社交的挫敗,讓廖崴漸漸失去了方向,開始沉溺于虛擬的網(wǎng)游世界,以此來(lái)躲避現(xiàn)實(shí)的冷酷無(wú)情。

大學(xué)生涯的首次期中考,廖崴的化學(xué)成績(jī)竟然只有區(qū)區(qū)33分,穩(wěn)坐倒數(shù)第一的寶座。

這一沉重的打擊讓他痛苦不堪,也讓一直對(duì)他寄予厚望的老爹心灰意冷。在經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)執(zhí)之后,父親留下一封書信,悄然離開了他的世界。

接連不斷的挫折,讓廖崴徹底喪失了斗志。他開始放任自流,翹課、泡網(wǎng)吧成了他的日常,昔日那位躊躇滿志的“學(xué)霸少年”,如今已淪落為教授眼中的“刺頭學(xué)生”。

茅臺(tái)集團(tuán)在得知廖崴的情況后,也停止了對(duì)他的資助。

一時(shí)間,廖崴仿佛成了“棄兒”,失去了所有人的期待和支持。

就在廖崴即將被勸退的時(shí)候,校長(zhǎng)柯炳生向他伸出了援助之手。他找廖崴談話,了解他的困境,并幫助他的母親在學(xué)校安排了工作,讓她可以照顧廖崴的生活起居。

柯校長(zhǎng)深知,天才少年也有脆弱的一面,他們需要的是引導(dǎo)和關(guān)愛,而不是苛責(zé)和放棄。

在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助下,廖崴重新振作起來(lái)。他申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)到信息與電氣學(xué)院,并最終順利畢業(yè),還被保送讀研。

回首這段經(jīng)歷,廖崴感慨萬(wàn)千。他說最感謝的人就是柯校長(zhǎng),是他讓自己明白,人生不是只有“學(xué)習(xí)”這一條道走到黑。即使跌倒了,也能爬起來(lái)?yè)Q條路繼續(xù)走。

廖崴的故事或許能給那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們一些啟示。與其一味追求“天才”標(biāo)簽,不如教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折,如何戰(zhàn)勝困難,這才是他們?nèi)松飞献顚氋F的財(cái)富。


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