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養(yǎng)娃10年,我終于頓悟:養(yǎng)娃就像種莊稼,急不得靠不得
2024-09-17
經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我:
“為什么孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)呢?”
“孩子干什么都特別慢,很墨跡,急死個(gè)人”
“孩子太不聽(tīng)話(huà)了,就是不按我安排的來(lái)”
其實(shí),養(yǎng)育孩子就如同播種莊稼,澆澆水,驅(qū)驅(qū)蟲(chóng),用心栽培,不能心急。而且需要區(qū)別對(duì)待每一種作物,澆水和施肥所需環(huán)境各不相同。
我們養(yǎng)育孩子應(yīng)秉持“有機(jī)教育”的理念,不能拔苗助長(zhǎng),必須學(xué)會(huì)等待,依孩子的成長(zhǎng)規(guī)律而行。
01.種莊稼要“順應(yīng)天時(shí)”
,
養(yǎng)孩子需“循序漸進(jìn)”
。
“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”,養(yǎng)育孩子像種子播種,莊稼、瓜果的生長(zhǎng)都是有順序的,都有一個(gè)自然生長(zhǎng)周期,先長(zhǎng)哪里再長(zhǎng)哪里。同樣,教育孩子,我們也要遵循小孩成長(zhǎng)順序性,要做到循序漸進(jìn),不揠苗助長(zhǎng),不違反發(fā)展規(guī)律。
曾看過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化車(chē)間養(yǎng)雞場(chǎng)的養(yǎng)殖過(guò)程。巨大的燈一打開(kāi),雞就開(kāi)始吃合成飼料;大燈一關(guān),雞馬上入睡,這樣不出幾個(gè)月,雞就被人為催熟了。
但是,我們都知道這樣養(yǎng)出來(lái)的雞沒(méi)有活力,肉是死的,遠(yuǎn)不如散養(yǎng)的雞好吃。如果我們養(yǎng)育孩子也如法炮制,那孩子就像養(yǎng)雞場(chǎng)里的小雞一樣,過(guò)度催熟,終將喪失自主生長(zhǎng)的生命能力。
孩子是慢慢長(zhǎng)大的,你天天盯著,很難看到進(jìn)展。我們家長(zhǎng)也要多一些耐心,給孩子一些成長(zhǎng)的空間,讓他們慢慢學(xué)會(huì)自我負(fù)責(zé),自己決定自己的一些事物。站在彼此平等的地位多和孩子聊天談心,了解他的想法,鼓勵(lì)他的夢(mèng)想;當(dāng)孩子的意愿得到滿(mǎn)足他就能更加自主地探索興趣愛(ài)好。
孩子是父母手里的超級(jí)工程,需要漫長(zhǎng)的18年,216個(gè)月,6570多天。所以要慢慢過(guò),遇事不慌,多想方法,少發(fā)脾氣,多耐心一點(diǎn),這樣孩子成長(zhǎng)起來(lái)會(huì)能夠從容的面對(duì)生活,人格更健康,幸福感更強(qiáng)。
02.“播種前”和“開(kāi)花后”
,
都要給予特定的養(yǎng)分
。
作物生長(zhǎng)有階段性,他在不同的階段給予的栽培方法是不同的。比如說(shuō)播種前,播種后、苗期、成長(zhǎng)期、開(kāi)花期、結(jié)果期,收獲期都需要不同的栽培方法和管理手段,進(jìn)行不同的栽培內(nèi)容。
培養(yǎng)小孩也是這樣,我們要遵循它的階段性,在不同的年齡階段,不同的年級(jí)階段,要給他教授不同的內(nèi)容,采取不同的方法。
另外,有些時(shí)候作物長(zhǎng)得特別的快,有些時(shí)候作物長(zhǎng)得特別的慢,比如小麥,它在冬季的時(shí)候基本上不怎么長(zhǎng),但是在春天的時(shí)候它生長(zhǎng)的特別快。每個(gè)孩子也有其獨(dú)特的生長(zhǎng)節(jié)奏。
有的孩子開(kāi)竅早一些,有的孩子發(fā)育晚一些,其中存在著差異性、特異性,其實(shí)都在“高斯分布”的正常范圍。
我們常常羨慕別人家的孩子,但真把別人家父母的方法復(fù)制到自己孩子身上,卻不一定成功。因?yàn)?,每個(gè)孩子的特性潛質(zhì)、發(fā)展快慢都不一樣。
在特定的生長(zhǎng)階段要給予特定的養(yǎng)分,才能保證孩子健康地成長(zhǎng)。一些機(jī)會(huì)錯(cuò)失之后就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了,因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的每個(gè)敏感期稍縱即逝。
03.種莊稼“不能懶”
,
養(yǎng)孩子“不放養(yǎng)”
。
農(nóng)民常說(shuō)的一句話(huà)叫“人勤地不懶”。播種的時(shí)候要趕時(shí)間,要起早貪黑;施肥為了節(jié)省澆地的費(fèi)用,要看天氣,眼看雨已經(jīng)下起來(lái)了還在田間忙碌;地要摟的很平,草要拔的很凈;還有不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性也不同,播種、施肥、澆水、剪枝等,都大有講究。
種莊稼,你澆不澆,莊稼都會(huì)長(zhǎng)大;養(yǎng)孩子,你教不教,孩子也會(huì)長(zhǎng)大;但收成,肯定不同。
每次談到教育孩子的問(wèn)題,總有父母大搖其頭:“我要賺錢(qián)養(yǎng)活一家子,哪有那么多時(shí)間管孩子?”那些覺(jué)得賺錢(qián)最重要的父母,把所有的時(shí)間與精力都貢獻(xiàn)給工作,以至于一次次缺席孩子的成長(zhǎng)。
等到孩子教育失敗了,才真正醒悟:教育路上,最不該偷懶的是父母,最不該放養(yǎng)的是孩子。其從,作物生長(zhǎng)的各個(gè)方面具有互補(bǔ)性,比如如果他注重營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng),那它的生殖生長(zhǎng)就會(huì)減慢,注重生殖生長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)就會(huì)減慢。如果你想讓他結(jié)更多的果實(shí),那你就要修剪它的枝葉,如果你想讓它枝葉長(zhǎng)得旺盛,你就要對(duì)它進(jìn)行疏花疏果。
對(duì)小孩也是如此,他的各個(gè)方面具有互補(bǔ)性。我們要找到小孩的特長(zhǎng)所在,我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短,要長(zhǎng)善救失。發(fā)揮他的長(zhǎng)處,對(duì)他的短處我們進(jìn)行彌補(bǔ)。不可能要求他各個(gè)方面都十分完美,反而會(huì)適得其反。
要知道,教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)流水線,須“順天時(shí)、適童性”。每個(gè)孩子都是獨(dú)立完整的生命主體,需要適宜個(gè)體發(fā)育成長(zhǎng)的土壤、陽(yáng)光與時(shí)季。我們要關(guān)注個(gè)體差異性,進(jìn)行因材施教,激發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能。
民間有一句俗語(yǔ),莊稼看著別人的好,孩子看著自己的好。
其實(shí)不管是莊稼還是孩子,都應(yīng)該看好自己的土,看好自己的地。不用羨慕別人的輕松,也不用羨慕別人家的苗長(zhǎng)得旺盛。你只管耕耘,不問(wèn)收獲,只要你種下種子,就一定會(huì)有收獲,因?yàn)椴シN和收獲不在一個(gè)季節(jié)。你同樣需要相信,冬天會(huì)過(guò)去,春天會(huì)到來(lái)。
種莊稼沒(méi)有一成不變的方法,養(yǎng)育孩子也沒(méi)有一勞永逸的方法。爸爸媽媽要不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,做孩子成長(zhǎng)路上的園丁,為孩子提供最適合的土壤和環(huán)境,了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,尊重孩子的本能,成為完美的父母之前,先成為更好的自己。
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