01、用心擦亮的文字，期末評(píng)語的“第一模板”
期末評(píng)語撰寫的目的，不是為了完成學(xué)期結(jié)束時(shí)的規(guī)定動(dòng)作，而是在一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的小結(jié)性評(píng)價(jià)，同時(shí)寄予美好的期待，給予溫暖的關(guān)切和鼓勵(lì)。
老師們在撰寫時(shí)要想到，為學(xué)生寫下的每一個(gè)字，每一句話，都可能給學(xué)生帶來深刻的影響。都需要遵循目標(biāo)導(dǎo)向的“第一模板”——形式為內(nèi)容服務(wù)，評(píng)價(jià)真實(shí)，讓學(xué)生感受到關(guān)愛、信任和鼓舞。
要做到對“第一模板”的遵循，功夫應(yīng)該下在日常的教育教學(xué)中，心中真正有每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都用心用情，了解他們，理解他們，關(guān)心愛護(hù)他們。
02、在評(píng)價(jià)面前，真實(shí)地看見每一個(gè)孩子
1.寫給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生
表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生往往具備出眾的學(xué)習(xí)能力，是課堂上的主角，也是課外各類活動(dòng)中的熱心參與者。這類學(xué)生的最大特點(diǎn)就是“全才”，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在其他方面也有出眾的能力。
平時(shí)他們經(jīng)常受到表揚(yáng)，因此寫給這類學(xué)生的評(píng)語不能只是一味地夸贊，還要提醒他們戒驕戒躁。除了肯定他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)外，還要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，以一件小事為切口，激勵(lì)他們樹立更高的人生目標(biāo)，幫助他們尋求再提高的途徑。
•你有著樂觀向上的品格，上課時(shí)時(shí)常可以聽到你洪亮的聲音，幽默的語調(diào)，從而感觸到你睿智的思想，你有著勤奮主動(dòng)的學(xué)習(xí)勁頭，競賽場上時(shí)常有你拼搏的身影，我知道，優(yōu)異的成績都來自你的勤奮，來自你鍥而不舍的學(xué)習(xí)勁頭。
•人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。你是大家心中的美少女。不僅落落大方，有著出眾的外表更有著優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。你學(xué)習(xí)勤奮，任勞任怨地為班集體服務(wù)，就像一個(gè)懂事的大姐姐，總能想他人所想，急他人所急。我和你的父母同為有你這樣的孩子而驕傲。
•你是一個(gè)非常聰明但又很“調(diào)皮”的男孩。你思維活躍，善于思考，表達(dá)能力很強(qiáng)。課堂上常給人以驚喜，那一口響亮而又非常流利的普通話更讓人贊不絕口。作業(yè)本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學(xué)們很佩服。學(xué)習(xí)上你很努力，總能不折不扣地完成老師布置的任務(wù)。老師相信下學(xué)期的你一定會(huì)更棒！
在學(xué)業(yè)、課堂表現(xiàn)、集體生活各個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，其實(shí)才是最需要老師及時(shí)鼓勵(lì)的一類學(xué)生，面對他們，也要有策略、有方法地進(jìn)行鼓勵(lì)。
這一類孩子平時(shí)得到的夸獎(jiǎng)沒有表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生多，自信心并不強(qiáng)，需要老師們平時(shí)多注意觀察這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過這些點(diǎn)去激勵(lì)他們做到更好，做到表揚(yáng)要具體、改進(jìn)建議語氣要溫和。以小見大式的鼓勵(lì)和建議會(huì)讓他們更有動(dòng)力，也更有信心。
•戰(zhàn)勝自我是一件快樂的事情。你戰(zhàn)勝了自己的膽怯心理，勇敢地上臺(tái)演講，勇敢的做小值日生。因?yàn)槟阆聸Q心向自己挑戰(zhàn)，所以在這個(gè)學(xué)年，你當(dāng)之無愧成為進(jìn)步最大的孩子。
•你雖然外表不茍言笑，但擁有火熱的心腸。你個(gè)性獨(dú)特，穩(wěn)重中透著一股韌勁。這學(xué)期，由于作業(yè)的原因老師沒少跟你交流，有著上進(jìn)心的你面對老師的批評(píng)意見能虛心接受。素質(zhì)測試后，你寫字的速度提高了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，老師真為你的進(jìn)步感到高興。孩子，綻放你的笑臉，敞開你的心扉，迎接你的將是燦爛的生活！
3.寫給有特長愛好的學(xué)生
有特長愛好的學(xué)生，在集體活動(dòng)中總是最耀眼的那顆星，會(huì)給同學(xué)和老師留下深刻的印象。老師一定要肯定學(xué)生的這些特長優(yōu)勢，并借此作為鼓勵(lì)他們的一個(gè)途徑，拉近與學(xué)生的距離，讓他們覺得原來自己的老師不是只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，而是真正關(guān)心他們的日常生活，從而產(chǎn)生師生間的“共鳴”。
興趣是最好的老師，班主任鼓勵(lì)他們將愛好和特長進(jìn)行到底的評(píng)語，正是促使有特長的學(xué)生們發(fā)揮天賦、挖掘潛能的金玉良言。
評(píng)語范例：
•難忘在市跆拳道比賽中你一舉奪魁，那標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和凌厲的攻勢讓觀眾掌聲連連。在生活中，你卻性情溫柔，全然沒了賽場上的霸氣。文文靜靜地看書，仔仔細(xì)細(xì)地做功課，就算拿到了年級(jí)第一名的時(shí)候，也不見你有絲毫的驕傲。祝愿自謙而堅(jiān)韌的你能踏平賽場和學(xué)業(yè)的一切坎坷！
•看到墻報(bào)里張貼的“綠色地球”四個(gè)大字，我就想起了你和你帶領(lǐng)的環(huán)保小隊(duì)。你們積極上網(wǎng)查詢環(huán)保知識(shí)廣做宣傳；你們收集廢舊電池，減少環(huán)境污染對地球媽媽的危害。在你的努力下，大伙的心里深深刻入了環(huán)保二字，隊(duì)員們都行動(dòng)起來，跟隨著你保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。謝謝你，我們的環(huán)保小衛(wèi)士。
4.寫給有待改進(jìn)的學(xué)生
處在少年時(shí)代的學(xué)生，他們的身心發(fā)展具有不穩(wěn)定性，偶爾的情緒波動(dòng)、某些有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容暫時(shí)造成的障礙、周圍環(huán)境的負(fù)面影響......林林總總的原因造成了這類孩子在某些方面的表現(xiàn)暫不如人意。
要利用好這類學(xué)生的依賴性和向師性，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并從他們最突出的問題著手，以一件發(fā)生在他們身上的事件作為例子，用語言來鼓舞、激勵(lì)他們，幫助學(xué)生重建上進(jìn)的信心。
評(píng)語范例：
•你言語不多，待人和氣、善良，學(xué)習(xí)和做人一樣，默默用功。真喜歡你笑的樣子，別人與你講話時(shí)，你總喜歡輕輕一笑，那么乖巧。記得語文競賽前，你怯怯地告訴我你不愿意參加競賽，怕考不好為班級(jí)抹黑。孩子，為什么對自己說不呢？其實(shí)，你的語文基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)。鼓起勇氣，展示自己，衷心希望來年的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人，記住：“愛拼才會(huì)贏！”
•一個(gè)獨(dú)特的名字，一個(gè)獨(dú)特的你。聰明的你，上課高舉起小手爭著回答問題，坐得端端正正。頑皮的你，上課東張西望，找伙伴談話。現(xiàn)在頑皮的你暫時(shí)戰(zhàn)勝了聰明的你哦。希望在以后的日子里，聰明的你能打敗頑皮的你。老師期待著你的好消息。
這類學(xué)生通常是不太表現(xiàn)自己，也可能覺得自己沒有什么優(yōu)點(diǎn)而有點(diǎn)自卑，平時(shí)老師可能關(guān)注得比較少的，其實(shí)這些學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，他們比較渴望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，老師們應(yīng)該有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
•你在同學(xué)們的心中是一匹黑馬耶，你是個(gè)聰明的孩子，這個(gè)學(xué)期，你明顯比之前認(rèn)真多了，對作業(yè)對學(xué)習(xí)也有責(zé)任心了，所以你才會(huì)成為黑馬。我更希望你這匹黑馬在下個(gè)學(xué)期、在中考時(shí)做到名副其實(shí)。從現(xiàn)在開始，做一個(gè)有爆發(fā)力的學(xué)生，用你的實(shí)際行動(dòng)證明你是一匹真正的黑馬！
•自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮,你文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要一如既往地努力，同時(shí)還要學(xué)習(xí)正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地！努力吧，付出總會(huì)有回報(bào)！我相信你在中考后會(huì)為今天的努力付出而驕傲。
03、注意以下4點(diǎn)，讓評(píng)語更有溫度
給學(xué)生寫評(píng)語，千萬不要吝嗇表揚(yáng)。而且要把表揚(yáng)說得形象具體。
評(píng)語中，不要劈頭蓋臉就批評(píng)，學(xué)生哪里不足，哪里要改進(jìn)。而是要換一種語氣，如“如果上課能舉舉手，回答一下老師的問題，那就完美了”。
班主任的評(píng)價(jià)，其實(shí)不少學(xué)生都很重視。所以，除了說到哪里做得好，哪里做得不好，不妨也點(diǎn)明一些學(xué)生的發(fā)展方向，給學(xué)生一些建議，定一個(gè)小目標(biāo)。
不同學(xué)生，自然要有不同的評(píng)語。在寫的時(shí)候，一定要注重差異性，千萬不可一個(gè)評(píng)語套用全班，那就失去的寫評(píng)語的意義了。
寫評(píng)語是個(gè)細(xì)致活，用語言來為學(xué)生畫像，靠的是平時(shí)與孩子們相處時(shí)的細(xì)致觀察，只有在教學(xué)與生活中注意積累，才能掌握班里每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對孩子的關(guān)注越多，你的表達(dá)細(xì)節(jié)就會(huì)越多；愛得越深，你的話語方式就會(huì)越真。
