經(jīng)過多年的努力，我國教育水平逐漸提高，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)能力更在教育部門的努力下不斷提高。但在實際的考試中，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生仍然不占優(yōu)勢，考入大學(xué)的人數(shù)也要比一線城市的學(xué)生差了許多。

未來，我國教育事業(yè)還有漫長的道路要走，義務(wù)教育的教學(xué)水平提高更為重要，提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為之后的中高考做好鋪墊。

然而有一份來自農(nóng)村小學(xué)期末考試的成績單，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的議論，看到學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績之后，大家都沉默了。

一所農(nóng)村小學(xué)的期末成績單引起了網(wǎng)友們的熱議，從成績單上可以看出，這所學(xué)校的學(xué)生們，語數(shù)外三科成績，數(shù)學(xué)格外的低，最低分僅為10分，也是大家沉默的原因。

數(shù)學(xué)及格人數(shù)寥寥無幾，學(xué)生取得這樣的成績，到底是學(xué)生本身的問題，還是農(nóng)村小學(xué)教育出了問題？

對于這所農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)成績，網(wǎng)友們表示，現(xiàn)在很多學(xué)校之間教育資源依然有著明顯的分配不均的狀況。

很多來自農(nóng)村的網(wǎng)友表示，雖然說是讀書可以改變命運，這個道理誰都明白，在很多偏遠(yuǎn)的山村卻沒有多少學(xué)生可以通過讀書改變命運，這就是因為村里的教育水平太差，學(xué)生們還是因為成績不好，考慮家里的生計還是選擇棄學(xué)打工。

對于農(nóng)村學(xué)校的教育資源扶持，在近幾年的教育改革中一直是重點工作內(nèi)容，但是“理想始終是豐滿的，現(xiàn)實卻很骨感”，農(nóng)村的教育質(zhì)量遲遲提不上來，這還是與本身的地理條件、經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

教育水平高的老師因為個人發(fā)展問題，大多會選擇經(jīng)濟(jì)較好的城市就業(yè)。城市里的好學(xué)校多，對老師的待遇也會更好，好學(xué)苗也更多。

學(xué)生的成績與老師的職稱評審有著密切的關(guān)系，考慮到個人發(fā)展問題，優(yōu)秀的老師自然不會選擇去發(fā)展機(jī)會較差的農(nóng)村學(xué)校就職。

此外，城市里的學(xué)生可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，也會與所在城市中的各大高校合作活動，提高了學(xué)生更多方面的知識水平。

中小學(xué)是學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握扎實的知識的關(guān)鍵時期，在學(xué)生啟蒙時期學(xué)習(xí)新鮮事物更快，更牢固，這也是我國重視義務(wù)教育的重要原因。

特別是小學(xué)生對世界的一切充滿好奇心，在這個階段是個學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這個時期如果可以寓教于樂，學(xué)生可以加深對知識的印象，還能通過豐富的想象力進(jìn)行舉一反三。

并且，小學(xué)時期，學(xué)生還沒有明顯的個性展現(xiàn)，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最好時期。在這個時期，學(xué)生的家長和學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生樹立良好的品行，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，這對于未來的學(xué)習(xí)生涯來說十分重要。

同時，學(xué)生的文學(xué)知識掌握能力，外文學(xué)習(xí)程度，思維方式以及想象力的提高等方面的培養(yǎng)，都是這個階段的學(xué)生需要接受的教學(xué)內(nèi)容，以減輕學(xué)生未來學(xué)習(xí)事物的壓力。

數(shù)學(xué)成為自然科學(xué)的基礎(chǔ)，從傳統(tǒng)的物理、生物、化學(xué)，再到目前各大熱門行業(yè)，如人工智能、金融、數(shù)字科技、計算機(jī)等，都是將數(shù)學(xué)作為輔助工具。

數(shù)學(xué)可以讓人的思維方式更加靈活，在面對問題是可以聯(lián)想到更多解決方案，也能將各領(lǐng)域結(jié)合在一起，融會貫通，制定更有效的應(yīng)對措施。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，在之后的學(xué)習(xí)中可以有更多的行業(yè)選擇機(jī)會。

提高農(nóng)村教育水平一直是我國重要的工作內(nèi)容，目前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量正在不斷提高，在國家的政府扶持下，農(nóng)村支教隊伍也在逐漸擴(kuò)大。但是想要達(dá)到城鄉(xiāng)教育資源的平衡分布，還是需要漫長的一段時間，需要無數(shù)為無名教師默默付出，需要教育部門與各界的共同努力。