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全班唯獨(dú)兒子沒獎(jiǎng)狀,媽媽要求學(xué)校給說法,結(jié)果等來這一出!

2023-12-04
“巨嬰”是錯(cuò)誤家庭教育的產(chǎn)物,指的是那些心智不夠成熟的成年人,“精致利己”“抗挫折能力差”“啃老自負(fù)”是他們普遍存在的缺點(diǎn)。
 
父母親經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻逃^念不同,而在教育子女的問題上產(chǎn)生分歧,但畢竟都知道彼此是為了子女好,所以常常會(huì)大事化小小事化了。
 
而如果家長不認(rèn)可老師的教育方式,很可能會(huì)在心理上升到“老師不負(fù)責(zé)任”“老師偏心”的程度,因此不乏一些家長因?yàn)閷蠋煹慕逃绞讲粷M意,而與老師產(chǎn)生矛盾。
 

01、全班唯獨(dú)兒子沒獎(jiǎng)狀,寶媽要求學(xué)校給說法,不料被踢出家長群!

 
“獎(jiǎng)狀泛濫”的問題很多家長都遇到過,特別是在校外補(bǔ)習(xí)班,學(xué)生基本是人手一個(gè)獎(jiǎng)狀。不過一名寶媽卻因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班中全班唯獨(dú)兒子沒有獎(jiǎng)狀,要求學(xué)校給說法,而鬧得不可開交。
 
我們都知道補(bǔ)習(xí)班是變著法地想要留住學(xué)生,所以但凡能讓學(xué)生和家長開心補(bǔ)習(xí)班一般都不會(huì)選擇得罪家長。而獎(jiǎng)狀的成本又不高,補(bǔ)習(xí)班為何會(huì)差一張獎(jiǎng)狀呢?難道家長得罪人了?
據(jù)這位寶媽表述,兒子所在的英語班分全勤獎(jiǎng)、進(jìn)步之星和打卡小明星三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),而在頒發(fā)獎(jiǎng)狀當(dāng)天,老師還會(huì)叫學(xué)生上臺(tái)拿著獎(jiǎng)狀拍照,但是自己的兒子卻是全班唯一沒有獎(jiǎng)狀的。
 
寶媽對學(xué)校設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)不認(rèn)可,認(rèn)為這是以大人的標(biāo)準(zhǔn)去評判大人的,她要求學(xué)校給個(gè)說法,但是校方給出的答案是,只要不請假并堅(jiān)持完成老師布置的任務(wù)就是能得到應(yīng)有獎(jiǎng)勵(lì)的。
 
從放出的聊天截圖能看出,校方是寫了一篇“小作文”,從堅(jiān)持完成任務(wù)的學(xué)生的角度、從獎(jiǎng)狀是努力所得的角度、從建議家長嚴(yán)格要求自己等角度去解釋,為何她的兒子沒得到獎(jiǎng)狀。
 
不過很顯然這位寶媽對學(xué)校的解釋并不認(rèn)可,并且要求老師告知哪節(jié)課頒發(fā)獎(jiǎng)狀,到時(shí)候她給兒子請假,同時(shí)還直言學(xué)校從事教育行業(yè)不應(yīng)該情緒化,這讓她不相信他們能教好孩子。
 
面對寶媽的據(jù)理力爭,校方似乎也沒有了解釋的耐心,直言“沒必要交代無理取鬧的事情”。但顯然這句話進(jìn)一步激怒了寶媽,最終老師表示“不服就轉(zhuǎn)學(xué)”,隨后將寶媽踢出家長群。
 
因?yàn)橐粡埅?jiǎng)狀,寶媽本來是要學(xué)校給個(gè)說法,不料卻被踢出家長群。
 
此事引來很多網(wǎng)友關(guān)注,一部分網(wǎng)友認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該給獎(jiǎng)狀,就是要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育,同時(shí)學(xué)生沒能拿到獎(jiǎng)狀也有學(xué)校一部分責(zé)任。
但另一部分網(wǎng)友認(rèn)為,學(xué)生既然沒有得到獲取獎(jiǎng)狀的標(biāo)準(zhǔn),就不應(yīng)該得到獎(jiǎng)狀,否則很容易讓學(xué)生覺得自己不努力一樣可以獲得榮譽(yù),日后恐怕就不會(huì)有努力學(xué)習(xí)的欲望了。
 

02、父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn),寶媽的擔(dān)憂是人之常情,還是“慈母多敗兒”?

 
從學(xué)校的角度分析,他們能做到“按實(shí)際情況”分配,而不是為了討好家長而沒有原則,這一點(diǎn)就已經(jīng)非常值得肯定了。不過倘若能針對此事面對面和家長解釋,效果會(huì)更好。
 
從這位寶媽的角度分析,她一方面覺得是學(xué)校的評判標(biāo)準(zhǔn)不公,如果公平的話自己的孩子是可以得到獎(jiǎng)狀的,另一方面她覺得孩子會(huì)因?yàn)闆]得到獎(jiǎng)狀而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和勁頭。
 
不過這位寶媽是否想過,或許這次的頒獎(jiǎng),會(huì)成為一次教育孩子的契機(jī),可以讓孩子在看到別人因?yàn)榕W(xué)習(xí)而獲得榮譽(yù)時(shí),用了更強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而孩子的一念之差要看如何教育。
 
同時(shí)父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn),人之常情可以理解,但家長不可能永遠(yuǎn)默默地幫助學(xué)生抵擋風(fēng)雨,正確的家庭教育應(yīng)該是讓學(xué)生能在經(jīng)歷風(fēng)雨后變得更堅(jiān)強(qiáng),否則不就是慈母多敗兒嗎?
 

03、家庭教育中除了“過度保護(hù)”,還有哪些雷區(qū)對學(xué)生影響深遠(yuǎn)?

 
這位寶媽所踩的家庭教育雷區(qū)就是過度保護(hù),它容易讓學(xué)生在日后接受教育乃至日常生活中缺少克服困難的勇氣、容易在心理上自暴自棄。除此之外,家庭教育的雷區(qū)還包括揠苗助長、絕對否定、冷若冰霜等。
 
“揠”苗助長是目前比較常見的一種錯(cuò)誤教育方式,主要體現(xiàn)在讓學(xué)生接受超前教育、超綱教育等,從而讓學(xué)生從小感受強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力,長大后因?yàn)樘崆氨徽ジ啥髣挪蛔恪?br /> 
羅馬不是一朝建成的,“巨嬰”也不是一夕養(yǎng)成的,如果家長不希望自己教育出來的是個(gè)巨嬰,就要正確審視學(xué)校的教育方式、積極提升自己的家庭教育水平。
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