進(jìn)入高中后，知識(shí)量的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜，真正只憑高三一年的拼搏就能沖入重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)少之又少。由于高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在高中生群體中就出現(xiàn)了比較明顯的“落后生”“中等生”“優(yōu)等生”和“尖子生”的分級(jí)。

如果高一成績不好的你要想在高二突破自己，逆襲成為“尖子生”，也許通過下面三個(gè)回合就可能成為一匹令眾人羨慕的“黑馬”！
 

第一回合、從“落后生”逆襲“中等生”

很多成績落后的同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是得過且過，令人吃驚的是這些同學(xué)在小學(xué)或初中都曾成績優(yōu)秀過。而如今，這些同學(xué)都不同程度地厭學(xué)或厭科，一提到學(xué)習(xí)則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道啦……”成堆，應(yīng)付之后行動(dòng)上卻沒有或是少有變化。

過去，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)好時(shí)，常常得到家長和老師的獎(jiǎng)勵(lì)，而恰恰是這些額外的獎(jiǎng)勵(lì)與照顧，很多同學(xué)形成了為老師學(xué)、為家長學(xué)的心理。等進(jìn)入高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難持續(xù)保持優(yōu)秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)或一些有難度的學(xué)科。

因此有以上情況的你，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由家長或老師的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，從心底里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺的去學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的欲望，再加上各階段的知識(shí)都是以基礎(chǔ)為主，憑你們的聰明很快就可以跨入“中等生”的行列。

第二回合、從“中等生”逆襲“優(yōu)秀生”

成績中等的同學(xué)整體上學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，也很努力，可成績卻沒什么提高，這是最讓人心痛的。不僅按老師的要求來學(xué)習(xí)，有些還加班加點(diǎn)，甚至將吃飯睡覺的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。這種努力學(xué)習(xí)的精神是成為一名成績優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)，但并非全部。

其實(shí)這部分同學(xué)之所以成績平平，恰恰是因?yàn)槠涮磿r(shí)間，而忘記了拼時(shí)間的最終目的是為了提高學(xué)習(xí)成績。如果上課聽不懂或精力不濟(jì)少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華課程可能要在課外花1小時(shí)或更多時(shí)間才能彌補(bǔ)，這樣就形成了沒時(shí)間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時(shí)間補(bǔ)的惡性循環(huán)。這部分同學(xué)，首要的是有合適自己的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證聽課效果，保證基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。

還有些同學(xué)平時(shí)上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯(cuò)，可是考試時(shí)碰到見過的試題就會(huì)做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識(shí)的記憶，而忽略了知識(shí)的總結(jié)與系統(tǒng)化，于是在大考時(shí)遺忘就多，成績起伏就大。建議有這種情況的同學(xué)，加強(qiáng)總結(jié)，形成比較完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，然后學(xué)會(huì)精做題和題后思考，形成做題以一當(dāng)十的效果，這樣你的成績就會(huì)穩(wěn)步提高了。

成績中等的同學(xué)首要解決的就是要將拼時(shí)間的心態(tài)進(jìn)行小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣其就開始跨入“優(yōu)等生”的行列了。

第三回合、從“優(yōu)等生”逆襲“尖子生”

“優(yōu)等生”普遍的喜歡學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)與解題中找到樂趣，同時(shí)又有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但這部分同學(xué)卻很難進(jìn)入“尖子生”的行列，他們之間一個(gè)比較明顯的區(qū)別是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不同。

成績優(yōu)等的同學(xué)有些有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有些沒有，而尖子同學(xué)則普遍的有中長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期到一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的計(jì)劃學(xué)習(xí)下，尖子同學(xué)比優(yōu)等同學(xué)平均每天相對(duì)多出了30分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。30分鐘時(shí)間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優(yōu)等同學(xué)提高語文是有空時(shí)就看一下課外書，而尖子同學(xué)則是有較固定的每周閱讀量計(jì)劃，這種隨機(jī)與計(jì)劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等生和尖子生。

同時(shí)，要想高二成績有所突破，還必須要做到以下幾點(diǎn)！

正視自我，調(diào)整心態(tài)

同學(xué)們經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。此時(shí)首先需要做到的，就是根據(jù)高一的考試成績，正視自己的位置和方向，既不可自視過高，又不以有自暴自棄。對(duì)于絕大多數(shù)的中檔學(xué)生而言，未來一年的目標(biāo)是掌握所有知識(shí)的基礎(chǔ)題型，首先做到會(huì)的東西不錯(cuò)，能拿分必拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰(zhàn)和突破自我。

高一內(nèi)容，時(shí)常復(fù)習(xí)

無論哪科，一般高一都是以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這部分往往并不難，但是知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，非?，嵥椤Ｋ院芏嗤瑢W(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)高二內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己最大的障礙是已經(jīng)遺忘了高一的知識(shí)，這會(huì)非常痛苦。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是溫故而知新。推薦同學(xué)們每1個(gè)月左右，自覺找一些高一各個(gè)章節(jié)的題目做一做。題目不在多和難，簡單基礎(chǔ)都不怕，重要的是讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能時(shí)常在腦海中過一遍，做到基本知識(shí)基本題型不遺忘，到高三的時(shí)候就會(huì)順暢得多。

新課學(xué)習(xí)，求穩(wěn)不快

高二課程的知識(shí)一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學(xué)在此時(shí)的學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)是必須的，但同時(shí)也要注意，預(yù)習(xí)不要貪圖快。要細(xì)致的思考重大成就聽細(xì)節(jié)。有問題就找老師問。千萬不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時(shí)間重新理解。所以，學(xué)習(xí)要求穩(wěn)不求快，基礎(chǔ)題型反復(fù)練習(xí)，力圖把基礎(chǔ)題型扎實(shí)掌握，而不要忽略難題偏題。

考試習(xí)慣，刻意鍛煉

進(jìn)入到高二，也要逐漸開始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣，而不能的把這件工作放在高三才進(jìn)行。很多同學(xué)多年養(yǎng)成的考試習(xí)慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時(shí)間調(diào)整是值得的。比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí)；再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多；還有的同學(xué)喜歡跟沒有思路的題“死磕”，這也不是好的策略，難題要大膽跳過，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要按照這個(gè)路徑逐步的改善，相信你一定會(huì)突破自己，成為高考“黑馬”，順利進(jìn)入心儀的大學(xué)！