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月餅、飲料和花，河南周口一教師曬節(jié)日禮物，教育局：不該收，將處理

2023-09-15

這些年來，老師這一職業(yè)到底為什么被如此污名化——問題當然有，但如果數(shù)量如此巨大的群體真的那么糟糕，那

一定是這個社會出了問題，一定是構成我們這個社會的絕大多數(shù)人出了問題。

社會的現(xiàn)狀，是我們每個人都責任。

河南鄲城縣某小學一名老師在社交媒體曬禮物引發(fā)關注。

網(wǎng)名“美麗裙子”的女老師拍攝所收禮物為一束鮮花、一盒月餅及一箱飲料，并配文當老師的好處就是處處被偏愛著，感謝王某某媽媽送來的教師節(jié)禮物。

有網(wǎng)友認為老師的炫耀行為不妥，也有人認為學生家長送老師鮮花無可厚非。

9月10日，涉事女老師回應稱圖片和配文是她發(fā)布的，鮮花是她閨蜜送的，其它禮物是學校發(fā)的。

鄲城縣教育體育局回應稱老師不能收學生家長的禮品，他們核實情況后會處理。

教育局的回應是正常的，原則上來說，老師不能收取家長的任何禮品，但這位老師若只是收取了鮮花，倒也真是過于上綱上線了。

其實作為老師，原本也是不希望惹事上身的，現(xiàn)在很多老師都明確表示不收取任何禮物，但這位老師非但收取了禮物，還在朋友圈里面曬出來，真不知道是腦子不好還是沒有規(guī)則意識，從而產(chǎn)生巨大的非議。

山西懷仁一小學教師曬奢侈品包和大量現(xiàn)金，稱是教師節(jié)禮物引熱議。

涉事老師回應稱，學校教師節(jié)發(fā)了500元，自己將其他老師的錢放一起拍了照，YSL包包和GUCCI圍巾是自己買的，想顯擺一下，不知道是啥牌子。

這名女子，是當?shù)匾凰W五年級的喬姓老師，她在朋友圈發(fā)了4張圖片，并配上文字“校方領導的關懷，家長的問候，孩子們真誠的祝福，今天最大的收獲，謝謝了！祝新紅宇的每一位教職工節(jié)日快樂！”

喬老師所發(fā)的4張圖片中，第一張是幾個禮物的照片，包括名牌包包和名牌圍巾；

第二張是2個紅包和1000元現(xiàn)金；

第三張是疊成一圈的紅包；

第四張是7摞嶄新的百元大鈔，每摞100張，合計近7萬元。

喬老師所發(fā)的文字和圖片，立馬引起了很多網(wǎng)友的爭議。

不少網(wǎng)友都是孩子的家長，對于教師節(jié)要給老師送禮，心里是苦不堪言，因此紛紛對喬老師的這種“收禮”，并且在朋友圈發(fā)出來的“炫耀”行為進行了指責。

很快官方調查結果出爐，這7萬元是教師節(jié)給教師發(fā)放的補助，并非教師收受的禮金，每個教師是500元，是涉事老師把其余老師的紅包拿過來拍照的。

至于“名牌”包包和圍巾，是涉事老師姐姐花100元錢買了送給她的，并不是學生送的禮物。

不管事情的真相如何，但是事情卻產(chǎn)生了很大的爭議，為什么會產(chǎn)生這么大的爭議呢？

這是因為很多家長內心里對于向老師送禮這件事情，非常的反感。

但是礙于老師的身份，怕老師針對自家的孩子，對孩子的學習成長產(chǎn)生影響，因此哪怕不愿意，也硬著頭皮去送這個禮。

禮物的價值是有高低的，因此給老師送禮，很多家長還興起了攀比之風。

這些年來，老師這一職業(yè)到底為什么被如此污名化——問題當然有，但如果數(shù)量如此巨大的群體真的那么糟糕，那一定是這個社會出了問題，一定是構成我們這個社會的絕大多數(shù)人出了問題。

社會的現(xiàn)狀，是我們每個人都責任。

將責任推卸到他人身上的確是一種相對容易的辦法，但從來都于事無補。

所以，這篇文章也只是從教師的角度，談談家長應該如何面對教師節(jié)送禮這一問題。

雖然不敢確定真實性，但我的確也聽說不少類似的傳言：“小孩班級的同學都送紅包的，我不能不送。”

甚至也聽說過周圍有老師給孩子幼兒園老師送紅包。

作為老師，我其實并不大理解這一點，我的建議理所當然是不送禮。從前文你應該可以看得出來，那對大多數(shù)老師而言，并無特別的用處。

當然，可能有家長會說，你他媽說不送禮，我小孩要是被穿小鞋，后果你負責？

我當然無法對這樣的后果負責，就好象無法對大家都送禮，造成這一陋習的社會后果負責一樣。

許多東西，都只是選擇的問題。

向左走和向右走，一定會收獲不同的風景，也一定會承擔不同的風險。

而表面客客氣氣地爭相送禮，背后又惡狠狠地去咒罵，這會改變許多人的看法和預期的。

我想，沒有老師會在一開始就覺得收禮是合適的。

但若是接觸得多了，會自然而然覺得那是理所當然。

若是長此以往，甚至真有可能走到這一步：絕大多數(shù)小孩的父母都送禮，那么不送禮的小孩，的確存在被特別看待的風險。

所以，我寫下這篇文章：別給老師送禮。

——特別是你并不想送，而只是屈從于內心的恐懼的時候。

至少，這可以成為選擇之一。

對了，作為老師，其實收到過許多來自小孩的禮物：巧克力、筆記本、各種小裝飾品、風鈴、書簽、心形的鑰匙扣、疊滿小星星的玻璃罐、玫瑰模樣的肥皂花、各種形式的卡片、筆、信封、奶茶、小盆栽植物……當親手收到來自于他們的小禮物，或看到禮物里卡片真誠的話語時，是真的會覺得開心。

有的時候，還會收到以前教過的學生的來信。

——有的小朋友似乎習慣了隨筆的方式，乃至于畢業(yè)后還會偶爾來信：新的學校老師好兇啊，班級同學都不熟，最近家里好多蚊子……

收到那樣的來信并回信的過程，實在是相當愉悅。

所以，作為家長，請別給老師送禮。

如果可以，還不如多讓孩子去和老師交流——如同對待普通人一般的交流。

至少，作為老師的我，是這么看的。

家長多配合教育孩子就是最好的禮物。

“教師節(jié)，如果眼睜睜看到別的老師收禮物、曬禮物，自己卻沒收到或是收到的禮物較少，我會感覺有些失落，心里會認為孩子們不認可我這個老師。”

“禮物不在于貴賤，僅代表孩子心意，收到班上學生的小小禮物，我就特別有成就感。”

“去年教師節(jié)，班上學生爭相向我送鮮花，在我彎腰擁抱他們時，有的孩子還踮起腳親我的臉，那一刻，我作為師者的自豪之情和母性的柔情瞬間泛濫，甚至有些小激動。那一刻，我覺得做老師真好！”

同樣年輕的張老師直言不諱。不過，也有些教師表示，收到的禮物太多，是一種負擔。

“孩子們用攢下的零花錢買花送老師，一個班幾十個孩子，一些孩子給每個任課老師都買花，而每個老師都無法帶走幾十支花（有不少塑料花，也不愿帶回家），那一天講臺全被各種花束占領了。”

市區(qū)某小學的何老師稱，“扔掉吧，孩子看了會傷心；擱那吧，也不是長久之計。所以我們只能當孩子們面默默收下這份禮物，或給孩子們帶回家，或悄然處置。”

還有的老師吐槽，這幾年教師節(jié)收到的紅筆，估計幾年都用不完。

在潯陽晚報記者采訪中，不少老師道出了另一個負擔：有些家長親自送禮物，或是打電話“騷擾”老師，約見面；或是直接將禮物送到辦公室。

然而，此舉非但讓老師開心不起來，還給老師造成了一定的心理壓力。

“說實在的，家長多多配合老師教育孩子，家校合作愉快，促進孩子健康成長，就是給我們最好的禮物。如果家長熱衷送些物質東西，對孩子也是不好的教育。那種‘厚禮’，我們無法消受。”

尊師的方式很多，不必以“禮”相待。

對于教師節(jié)送禮的做法，一位教育界資深人士非常不認可。

社會功利化情緒反映到學校，就是有不少“不差錢”的家長希望用金錢或者禮物來換取更加優(yōu)厚的教育資源(即老師的額外照顧)，而很多家庭在子女教育方面，攀比心理嚴重，少數(shù)家長送錢送禮的行為往往能帶動更多的家長效仿，一來二去，教師節(jié)送禮成風的現(xiàn)象就不足為奇了。

如果教師節(jié)淪為“送禮節(jié)”，那就是價值的媚俗，會讓一個充滿敬意的節(jié)日變了味。

一旦送禮從表達心意變成了一種負擔，又將是教育的悲哀。如果家長對老師大行送禮之道，教師借節(jié)笑納豪禮，難免會對處在人生關鍵期的學生內心產(chǎn)生負面的“投射”，使其人生觀、價值觀發(fā)生“跑偏”。

因為送禮這事怎么著也繞不過孩子，瞞不住孩子。

孩童原本天真無邪，倘若被家長冒失的行為裹入世俗，師道尊嚴不過是一個幻影，孩子何來敬師畏師之心？又如何會搞好學習？

“尊師的方式很多很多，家長真的不必以送禮方式走近老師。”這位資深教育人士認為，“家長可以引導孩子動手制作一個小禮物給老師，或是寫下對老師的感恩之情，千萬莫讓‘教師節(jié)’成‘送禮節(jié)’，以免給孩子留下童年陰影，也給德行高尚的老師帶來心理負擔。”

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