班主任有多累？
誠如張祖慶老師所說：
“一線班主任，個個三頭六臂，身懷絕技，神通廣大，永不疲倦。”可被誤解最深的，也是班主任。
就像河南這位班主任。課堂上，有學生頻繁搗亂，班主任多次提醒無果，狠狠批評了他。
于是，該學生向家長告狀說被班主任辱罵。家長向教育局投訴，老師因此被停職，整個班級亂成一鍋粥。
老師的言辭的確不夠妥當。但家長動輒舉報投訴，讓班主任人人自危，最終毀的是孩子。有老師吐槽：“班主任難當?。「纱嗳∠嘀魅蔚昧?，反正吃力不討好！”
俗話說，上梁不正下梁歪。班主任作為班級的“上梁”，是最不可缺少的。
如果有這樣一所學校，沒有行政班級，沒有班主任，你會讓孩子就讀嗎？
寧波市鄞州區(qū)教育局發(fā)文官宣：
“全區(qū)高中、中心初中、中心（級）小學開始實施德育導師制，逐步向個年極段推行。”
每個班級不設(shè)班主任，只有3位導師管理班級。首席導師由能力強、經(jīng)驗豐富的教師擔任。副導師由任課教師擔任，一般為青年教師。
“讓每個老師都參與德育，讓每個學生都得到關(guān)注。”寧波四中也取消了班主任制度，實行“導師制”。
一個班級分配3位導師，分別負責教學、德育、生活。再將每班學生分為3小組，每組12-14人，更方便管理。
如此一來，徹底改變了班主任一人統(tǒng)管全班的局面，把班主任工作劃分得更細致，實現(xiàn)了教師既教書、又育人的目的。
連《人民日報》都點贊：“徹底取消了原有的行政班班主任，管理更加細化和深化，實則是人人都是班主任，實現(xiàn)了全員育人。”
可對此新規(guī)，很多人并不買賬。學生叫苦，感覺自己被360°監(jiān)控。“這不是取消班主任，而是增加了班主任數(shù)量。”“三個班主任全方位盯著你，感覺毫無自由。”
家長擔憂，怕孩子出事了沒人負責。“你讓生源差的學校取消班主任試試？”“孩子出事了找誰負責？互相甩鍋怎么辦？”
學生和家長的擔心不無道理。班主任制度發(fā)展了70年，已經(jīng)相當成熟。如果實行“導師制”，看似是取消了班主任，實則是增加了班主任的數(shù)量。
原來累的是班主任，現(xiàn)在人人都累，人人抱怨。不但沒有精減工作，提高效率，反而使教師職責變得更復雜，使學校內(nèi)部變得更臃腫。
“導師制”，有可能演變成折騰教師的又一形式主義！
還有老師提出質(zhì)疑：“既然所有教師都承擔班主任的工作，那班主任津貼該怎么分？”是統(tǒng)一給大家發(fā)班主任津貼？還是按照之前的班主任津貼，大家平分？前者可能性不大。后者的話，教師付出和收入不對等，難免有怨言。
難怪有老師說：“這么搞遠比一個班主任工作量大，人人都要管教學，人人都要管班級，真是折騰！”
曾有人將班主任比喻為“包工頭”。孩子是家長投資的“毛坯房”，老師就是家長請來的裝修師傅。最終裝修效果，由家長來決定。
但是，該怎么裝修，裝修得好不好，由班主任來負責?？上攵嘀魅问菍W校里最忙碌的人。
有上不完的課——每周18節(jié)課的背后，是教案，是課件，是作業(yè)，是家長，是考試，是評價……
有改不完的作業(yè)——
班主任改一次作業(yè)不會少于100本，以每學期每本批改50次計算，全年至少批改10000本次。
有寫不完的“作業(yè)”——
教案、教學論文、教學總結(jié)、聽課記錄、學習筆記、班會記錄、教研活動材料……
有處理不完的矛盾——
學生遲到了、生病了、打架了、心情不好了，你得負責；還有各種電話、各種信息、微信群各種提問、家長千奇百怪的問題，你得負責。
有一種超人，叫做“班主任”。有一種“無限責任公司”，叫做“班主任”。學生學習成績不好，家長找你；學生在學校出了問題，學校領(lǐng)導找你；學生在課堂上不遵守紀律，任課老師找你。
一個班級交給了一個班主任，并不意味著，班主任成了這個班所有問題的責任人，勢單力薄的班主任，若承擔了太多太重的責任，早晚會被壓垮。
網(wǎng)上流傳一個段子：某學校通報一起班主任履職不力傳達信息錯誤導致輿情的事件。處理結(jié)果是，該教師未來不得擔任班主任。
全校教師嘩然：還有這等好事？？！
看笑了的人，最后都哭了。為什么現(xiàn)在的老師都不愿當班主任？因為當了班主任，就意味著你一個人就成立了一個無限責任公司。
為什么現(xiàn)在的老師如此懼怕當班主任？因為當班主任工作太累、太苦，津貼不高，破事不少，權(quán)力無限小，責任無限大。
當班主任成了一件吃力不討好的苦差事。寧波市的創(chuàng)新，是好事。取消班主任，實行導師制，目的就是實現(xiàn)全員育人。
我們不因為有問題而一味否定。也不因為怕出問題而墨守陳規(guī)。但老實講，想要在全國推廣，真的很難。當務(wù)之急，是多關(guān)注、多關(guān)心我們的班主任群體。讓班主任更安心、更放心地教學，比一切創(chuàng)新都有意義。
是時候把班主任津貼提上去了。只談“奉獻”，不談“回報”的工作，有幾位老師愿意去接手？是時候為班主任撐腰了。學校、教育部門堅定地站在老師身后，老師才能挺直脊梁地教書育人。
所以，請善待我們的班主任！
為了孩子，他們默默地扛下了所有！
