很多家長在閱讀培養(yǎng)上是愿意付出時間和精力的，只是大部分家長不了解小學階段的閱讀訓練目標，沒有認真研究過語文課本。只要認識到，孩子如果喜歡看書，就應(yīng)該安安靜靜坐在書桌前看書，這是愛閱讀的表現(xiàn)。至于看什么書，閱讀積累了什么，對語文學習產(chǎn)生了什么幫助，家長的關(guān)注是少的。所以究竟該如何幫孩子輔導閱讀，怎么督促小學生愛上閱讀，去看書，拓展知識面，是需要家長思考的。

大部分家長只能依靠老師給的推薦書單，不會自己選書。這是因為家長自己沒有閱讀的習慣，長期使用手機，家長也不會閱讀。所以，小島老師想從選書開始，給家長一些經(jīng)驗的分享，認識一本書，你需要了解哪些信息。作為語文老師，我希望家長們能夠多帶孩子去圖書館、書店等地，這是因為，在書的海洋，我們可以具體地幫助孩子解決：他要看什么書，如何挑選書，怎樣去閱讀這3個問題。家長們即使不了解語文課本中的閱讀訓練目標，也能從一本書中傳達的重點信息快速判斷，這本書到底適不適合孩子來閱讀。

但這需要家長的時間和精力，和孩子一起關(guān)注閱讀，學會看書。我們大部分家長自己沒有養(yǎng)成閱讀習慣，也不知道真正的閱讀方法是什么，在家長質(zhì)樸的輔導經(jīng)驗里，喜歡閱讀，就是孩子不吵不鬧，自己安排學習，在家長的可視范圍里，安安靜靜地看書，然后在語文考試中，此次取得優(yōu)異的成績，這就是閱讀帶給語文學習的好處。這不是一個正確的輔導經(jīng)驗，培養(yǎng)好閱讀的興趣和習慣，我們從選書開始，了解書，懂得去閱讀，選擇適合自己興趣的書籍，才是第一步。

1、重要的信息都在哪

其實和大部分小學生一樣，家長也不清楚一本書的重要信息都在哪。有時候在圖書館，看到小學生興致勃勃地拿到一本書，家長看了一眼封面就告訴孩子，這本書不適合你，別看了。孩子只好去換了一本，家長瞥了一眼，還是不適合你，孩子閱讀的興致就蕩然無存了。過了一會，家長拿來幾本和語文學習有關(guān)的書籍，《滿分作文》《如何寫日記》《閱讀理解100篇》孩子根本就不想閱讀，比起在圖書館安安靜靜看書，孩子更想做的是在寬敞明亮的圖書館里奔跑。所以，一本書的重要信息是在封面上嗎？

封面從傳播上定義，需要第一眼抓住讀者，通過封面的圖案、標題、作者等等，這就是作者和編輯還有出版社想要傳達的關(guān)鍵信息?？墒沁@些文字，也許并不能在第一時間打動你，更多的重要信息還存在于封二、封三還有封底。封二上會有作者的介紹，封三是一些版權(quán)信息，封底有價格和出版日期，這些信息都可以讓我們在第一時間判斷，是否閱讀這本書。是不是我喜歡的作者寫的，作者的創(chuàng)作原因也正是我想了解這本書的想法，是最新出版的書，所以在時間效力上，我覺得這本書里會有新故事，新觀點，可以繼續(xù)閱讀。這些判斷重要信息的方法，位置，都需要家長或者語文老師教給孩子，學習閱讀最好的地方不是在教室里，是在圖書館里。

2、怎么看內(nèi)容是否是自己喜歡的

一本書，選擇是否閱讀，判斷它到底能不能讀，除了封面的信息，一本書里可傳達的信息還有很多，怎么看內(nèi)容是否是自己喜歡的？有的學生說，看完了一本故事書，這個故事可真無聊。也有的學生會說，老師推薦的完全沒看懂。家長會說，也不知道孩子能不能理解，這是不同的人對閱讀不同的看法。選擇自己喜歡的書，從本質(zhì)上判斷，還是看一本書到底能不能激發(fā)我們的興趣去閱讀。在圖書館拿到了幽默類的笑話書，說明孩子是被夸張有趣的封面所吸引，他們看過少量的文字，知道這本書是笑話書，繪本書，是在自己閱讀能力范圍內(nèi)可閱讀的書，所以才會選擇去看，這個過程本身就是一個精準的判斷過程。

在書中，一般有序言，這里有作者想說的話，介紹自己的創(chuàng)作思路，我們可以通過了解作者的創(chuàng)作想法，來判斷是否閱讀。還可以通過目錄，這是對書本的知識點和信息的索引，通過目錄里的標題，也可以判斷這本書到底好不好，選擇自己的內(nèi)容，肯定是需要親自試讀的，家長的要求，老師的推薦，只是參考，并不能幫助孩子最終決定是否閱讀。能夠看完一本書的最初目標，都是因為這本書上的元素吸引了我，是我想看的內(nèi)容，我可以深入閱讀，越來越想讀。甚至能夠邊讀邊思考，這個故事傳達了什么，我是不是和作者產(chǎn)生了共情，我是不是能理解文字，認識一本書，也許要等你讀了很多遍以后，才能真正明白書里的文字。

3、習慣來自家長的放手

好的閱讀習慣，都來自家長的放手，因為家長教會了孩子如何去選擇一本書，家長不會因為孩子選擇了笑話書，就拒絕孩子，遞上一本作文書。輕松的閱讀氛圍，可以讓孩子盡情地吸納知識。家長在判斷一本書的關(guān)鍵信息時，不管是從封面還是序言試讀，幫助孩子把握這本書的內(nèi)容是否健康，剩下的步驟就是讓孩子自由閱讀。家長在引導孩子的閱讀興趣上，應(yīng)該幫助孩子去理解和選擇各類內(nèi)容的書。

所謂博覽群書，是要先有博覽的意思，再去把握閱讀的方法。很多家長也不愛閱讀，沒有閱讀習慣，盡管家長放手了，但是家長又給孩子做了錯誤的示范，所以還是不能起到言傳身教的作用。

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