教育部：小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試。
在我們小時(shí)候上小學(xué)的快樂(lè)就是考出雙百的成績(jī)拿回家，得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)，而且能考出雙百的成績(jī)一般也只有在小學(xué)階段，而且在一二年級(jí)的階段會(huì)比較容易一些。
但教育部通知小學(xué)一二年級(jí)不留作業(yè)也不考試，很多家長(zhǎng)調(diào)侃說(shuō)：考雙百的快樂(lè)沒(méi)有了。也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在一二年級(jí)其實(shí)不應(yīng)這么放松，對(duì)此老師們卻很贊同。
小學(xué)一二年級(jí)不留作業(yè)不考試，家長(zhǎng)和老師的看法不一
一部分家長(zhǎng)為此表示擔(dān)憂
有家長(zhǎng)說(shuō)小孩子從幼兒園就沒(méi)有過(guò)作業(yè)，到了一年級(jí)其實(shí)應(yīng)該適應(yīng)有作業(yè)和考試了，不然等到了三年級(jí)才開(kāi)始有作業(yè)和考試，會(huì)讓孩子們一時(shí)間不能適應(yīng)，孩子還是從小就適應(yīng)考試和作業(yè)才行。
一二年級(jí)本身講授的知識(shí)就很簡(jiǎn)單，作業(yè)和考試也不會(huì)有什么難度，不留作業(yè)不考試，只會(huì)讓家長(zhǎng)不知道孩子學(xué)習(xí)情況，不知道哪方面薄弱需要加強(qiáng)，家長(zhǎng)感覺(jué)不留作業(yè)不考試很不妥，非常焦慮。
也有家長(zhǎng)認(rèn)為不留作業(yè)不考試，不會(huì)讓小學(xué)生太壓力太大
一二年級(jí)的小學(xué)生什么也不懂，就是家長(zhǎng)們之間互相攀比孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一二年級(jí)的知識(shí)本來(lái)就不是很復(fù)雜，所以有的學(xué)生能考滿分很正常，但也有的孩子因?yàn)樨澩?，也?huì)不及格。
但這個(gè)階段的孩子本身就應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮玩耍，如果一定要給孩子布置作業(yè)，會(huì)讓這些孩子過(guò)早體會(huì)到學(xué)習(xí)的壓力，一二年級(jí)的小學(xué)生在這個(gè)稚嫩的年紀(jì)，就應(yīng)該好好玩。
老師認(rèn)為小學(xué)一二年級(jí)不留作業(yè)不考試是件好事
很多老師認(rèn)為一二年級(jí)的小學(xué)生，還很稚嫩，用作業(yè)和考試來(lái)束縛孩子，只會(huì)讓孩子對(duì)這些反感，更不愛(ài)學(xué)習(xí)了，如果想順應(yīng)孩子們的生子規(guī)律，還是不留作業(yè)不考試會(huì)更好一些。
老師們也因此感覺(jué)很開(kāi)心，因?yàn)椴唤o孩子們留作業(yè)，也不考試，也就少了批改作業(yè)和試卷的煩惱，老師也有更多的時(shí)間放在學(xué)生的教學(xué)上，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的一二年級(jí)。
個(gè)人分析：
其實(shí)讓我回想小學(xué)一二年級(jí)，我沒(méi)有太多的印象，但那個(gè)時(shí)候的成績(jī)單還被父母保留至今，在一二年級(jí)的時(shí)候，如果別人考了100分，自己考了98分就會(huì)被家長(zhǎng)數(shù)落，那種滋味并不好受。
我不想讓自己的孩子有這樣不好的體驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為取消一二年級(jí)的書面作業(yè)和考試，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有好處的，我也很支持教育部的這個(gè)決定，這樣可以讓小學(xué)生不至于壓力過(guò)大，在這個(gè)快樂(lè)的年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮成長(zhǎng)。
取消一二年級(jí)小學(xué)生的書面作業(yè)和考試，對(duì)小學(xué)生有積極作用
一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，一開(kāi)始也不會(huì)適應(yīng)寫作業(yè)，而且現(xiàn)在教育部也提倡降低一年級(jí)的課本難度，所以本身就沒(méi)有太多難度的一年級(jí)課程，其實(shí)也沒(méi)有必要進(jìn)行考試和留作業(yè)，水平都一樣，考試也沒(méi)啥意義。
取消書面作業(yè)和考試對(duì)孩子有積極的作用，可以讓孩子不排斥學(xué)習(xí)，依舊可以保持對(duì)校園的熱情，一二年級(jí)更好地適應(yīng)校園，等到三年級(jí)以后開(kāi)始留作業(yè)，可能才是最好的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候考試也才有意義。
家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到自己的問(wèn)題，孩子的壓力多半來(lái)自家長(zhǎng)
很多家長(zhǎng)的教育理念并不正確，家長(zhǎng)們也更應(yīng)該改變一下自己的思想，很多學(xué)生的壓力過(guò)大，大部分的原因也都是因?yàn)榧议L(zhǎng)們“望子成龍，望女成鳳”的期盼，對(duì)孩子的要求太高。
有的孩子本身是有學(xué)習(xí)天賦的，而有的孩子天生不喜歡學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，別給孩子太大的壓力，孩子將來(lái)也有很多種選擇，有的時(shí)候父母越是過(guò)度操心，反而會(huì)適得其反，事與愿違。
結(jié)語(yǔ)：
還有的家長(zhǎng)會(huì)給一二年級(jí)的孩子進(jìn)行超前教育補(bǔ)課，不想讓孩子輸在起跑線上，但這樣的做法就是在害孩子，家長(zhǎng)感覺(jué)一切都為了孩子，孩子還不理解，實(shí)際上只是家長(zhǎng)的“自我感動(dòng)”罷了。
我認(rèn)為當(dāng)下的學(xué)生壓力很大，教育部也一直強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減負(fù)，家長(zhǎng)們應(yīng)該支持才對(duì)，而不是在給學(xué)生減負(fù)的階段，想方設(shè)法給孩子增負(fù)，這樣對(duì)孩子沒(méi)有好處，還是要還給孩子一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)階段。
期末考試變成“闖關(guān)”，考場(chǎng)變成“游樂(lè)園”。
近期，全國(guó)各地小學(xué)陸續(xù)迎來(lái)“雙減”政策落地后的首次“期末考”，在安徽省銅陵市，低年級(jí)的學(xué)生們也迎來(lái)了專屬于他們的趣味考試，通過(guò)“游戲闖關(guān)”等多樣形式，將學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)查的關(guān)鍵要素及考查點(diǎn)巧妙融入各個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)中。
這種多樣化、寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍里檢測(cè)對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的理解和掌握程度，讓老師更能全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，也讓學(xué)校為后期改進(jìn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”提供依據(jù)。
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