小學(xué)生掌握的生字量不大，常常在寫作文的時(shí)候詞不達(dá)意，鬧出笑話。老師為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的積極性，也是煞費(fèi)苦心。
小學(xué)低年級的生字和課文都比較簡單，課文貼近生活，趣味性也比較強(qiáng)。主要是為了讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，老師想方設(shè)法提高課堂和作業(yè)的趣味性，尤其是培養(yǎng)學(xué)生通過寫作文來表達(dá)內(nèi)心真情實(shí)感的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文《睡不著》火了，詩配畫形式新穎
上海一位小學(xué)語文老師，在給學(xué)生們講完課文《明天要遠(yuǎn)足》后，給學(xué)生們布置了一篇詩配畫的練習(xí)作業(yè)。要求仿照課文的形式寫一首“詩”，為了增加作業(yè)的趣味性，老師還要求學(xué)生配上“插圖”。
小學(xué)低年級學(xué)生寫作文是一件很困難的事情，學(xué)生不知道從何下筆，無話可說。通過讓學(xué)生仿寫課文，再加上與美術(shù)學(xué)科聯(lián)動(dòng)的方式，形式新穎也能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
這篇課文的原文通過三個(gè)重復(fù)的小段落，把小學(xué)生內(nèi)心的世界描寫得淋漓盡致。相信大多數(shù)小學(xué)生，在出去玩的前一天都會(huì)有這樣的思想感情。
躺在床上興奮得翻來覆去睡不著覺，恨不得馬上就到天亮。沒想到學(xué)生們交上來的作文紛紛描寫《睡不著》的原因，把語文老師都逗笑了。
課文里表達(dá)的內(nèi)容本來就十分有童趣，沒想到學(xué)生自己寫出來的內(nèi)容，更具有趣味性。一位學(xué)生描寫的是圣誕節(jié)前夜的憧憬，還配上了圣誕老人和圣誕樹作為裝飾，雖然不是自己畫的，但是能看出來學(xué)生十分用心。
還有一位學(xué)生寫的是比賽前的忐忑心情，相信這是學(xué)生在開運(yùn)動(dòng)會(huì)前的心情吧。對比賽場地和比賽項(xiàng)目的未知，足以讓學(xué)生徹夜難眠。學(xué)生還畫出自己想象中的賽場和比賽器械，不禁讓人感嘆，這就是所謂的“少年強(qiáng)說愁滋味”吧。能讓小學(xué)生失眠的還能有什么事呢？
小學(xué)生“失眠”的理由多種多樣，讓老師忍俊不禁
小學(xué)生的內(nèi)心比較單純，可能有一丁點(diǎn)小事，就會(huì)興奮得半宿睡不著覺。家長可能也會(huì)擔(dān)心學(xué)生睡不好覺影響身體健康，若不是這位語文老師的奇思妙想，我們怎能知道，原來小學(xué)生失眠的理由竟能如此多種多樣。
一位女生的詩配畫作業(yè)叫老師眼前一亮，字跡工整不說，畫的煙花和城堡也十分精致。該女生描寫的是跟家長去游園前夜的憧憬之情，與其他同學(xué)不同的是，她還用到了兩個(gè)成語“如夢如幻”、“五彩繽紛”，看來高分作文非她莫屬，一年級小學(xué)生里的“學(xué)霸”大抵如此吧。
還有一位小學(xué)生視角更加獨(dú)特，其他同學(xué)寫的都是出去玩之前的向往之情，亦或是過生日、過節(jié)日的喜悅之意，基本上都沒有逃出課文的大概意思。
而這位小學(xué)生寫的是驗(yàn)核酸前的心情，別說是小學(xué)生，就連老師和家長也產(chǎn)生了共鳴。看來這位學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了老師的用意，已經(jīng)學(xué)會(huì)打開思路，不再拘泥于仿寫“遠(yuǎn)足”一事。
最叫老師忍俊不禁的一篇作文，雖然題目里還是《遠(yuǎn)足》，可是卻打破了《睡不著》的格式，沒寫太多的翻過來翻過去，反而在一系列的設(shè)想后，感嘆“到底什么時(shí)候天亮呢”。關(guān)鍵是這位學(xué)生的用詞，以句頭壓句尾的形式，著實(shí)叫語文老師忍俊不禁。
寫在最后
不得不說，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，只要老師給學(xué)生發(fā)揮的空間，學(xué)生總會(huì)給老師帶來意想不到的驚喜。而上海這位語文老師的新式作業(yè)，遠(yuǎn)比讓學(xué)生背誦、默寫課文更加有意義。
語文學(xué)習(xí)不僅是掌握新生字，還要靈活掌握字詞的用法，最好是能通過這些新學(xué)的詞匯表達(dá)出自己的真情實(shí)感。特別是提出“大語文”后，語文老師身負(fù)重任，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力只是一個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過文字抒發(fā)真情實(shí)感才更有意義。
低年級的語文老師，如何能夠讓學(xué)生對書寫、閱讀產(chǎn)生興趣，并保持良好的習(xí)慣，是一件很不容易的事情。
還希望各位語文老師能像這位上海的語文老師學(xué)習(xí)，多想一些生動(dòng)有趣的作業(yè)形式，不要總是拘泥于背誦和默寫之中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，不僅能讓學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也能讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，這才是最好的教育引導(dǎo)方式。
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