清華教授劉瑜曾有一句名言，教育必然存在分層，這是很現(xiàn)實的“參差”，只是很多家長不愿意接受罷了。在小學的時候，一名學生的態(tài)度和潛力其實就有所顯露了。

在同齡人還不明白學習的意義時，總有一些同學早就“贏在起跑線”，根本不用老師和家長多少督促，對自己的要求就十分嚴格，連大人看到都覺得自愧不如。

別人家的孩子，小學生得97分，邊哭邊吼：不是真實水平，要重考

我們知道小學階段其實同學們成績距離拉開得不是那么明顯，尤其在教育水平比較好的學校，可能考80分都要排在倒數(shù)了。那么班里的學霸們，較量的往往就是幾分之差。

這名男生叫小智，光是聽這名字就知道大概父母也希望他有智慧吧。別說，小智還真的沒讓家長失望，數(shù)學答了97分。這在很多學生中也已經(jīng)不容易了。

不過他可沒有那么容易自滿，對于一個追求高標準的小學生來說，丟了3分跟考砸了無異。當時已經(jīng)是9：40了，不少小學生已經(jīng)睡覺了。

但是小智非常難過，根本睡不下，他委屈地哭了還大吼道“這不是我的真實水平”，并希望母親可以再給他一套試卷，這次他一定要答出更完美的答卷。

考慮到已經(jīng)不早了，母親其實想讓他今天先休息，可是小智依然堅持。不得不說，這樣認真的小學生真的太少了，讓很多家長感慨：換了自己孩子，只會跟更差的比。

學霸的痛苦你不懂，對他們來說丟了3分可能真的很不甘

站在普通同學的角度，學霸總是說著一些“凡爾賽”語錄，叫人哭笑不得。比如“這道題多簡單啊”、“這次又沒有考好”，然后看著他們用實力碾壓眾位同學。

其實對這些尖子生來說，他們丟了3分的痛苦是很真實的?；蛟S很多人都有這種體驗，90分的學生考了85分就會被批評退步，30分的學生考了40分就被表揚。

在老師和家長眼里，已經(jīng)對他們的要求標準不一樣，可有時這些期待未嘗不是一種更大的壓力。差生可以馬虎，但如果他們馬虎是絕對不容許的。

這種要求在潛移默化中，便成為了學生的思維習慣，不需要家長逼著學習他們自己也會注意。雖然自律是好事，不過如果不服輸?shù)男膽B(tài)變成了極度完美主義，其實并不適宜長期發(fā)展。

所以很多家長在評論中提醒這位母親，需要重視起對孩子的心理調(diào)節(jié)。不管任何年紀、任何學業(yè)階段，做題時有失誤是個非常正常和普遍的現(xiàn)象。

就算是頂尖的學霸，這種情況也偶爾會發(fā)生，以后注意盡量減少就行。小智還這么小就對自己這么苛刻，容不得有瑕疵，無論對學習還是性格培養(yǎng)都不是好事。

認真學習的學生，為家長省去很多“麻煩”，但他們更需要安慰

小智只是很多乖孩子中的一員，現(xiàn)實里這種自己認真學習，不用家長嚴加管教就力爭上游的學生也不少。很多父母覺得是自己有福氣，省去很多麻煩。

筆者也是過來人，非常清楚其實這類學生更加需要父母的關(guān)心和安撫。他們很在意自己是否完美、成績能否保持前茅，很大概率也是想要得到家長和老師的肯定。

有時候我們覺得這些好學生自己可以搞定一切，不給家長制造麻煩。但他們也會面臨學習上的困難，或者生活中的煩惱，只是他們可能選擇自己消化。

如果家里的孩子出現(xiàn)了類似小智這種，對自己的成績或者某方面過于追求完美，家長一定別忽視，更不能把這當成一種“榮耀”，因為眼前的自律藏著隱患。

世界上沒有什么是完美的，不要讓小學生從小就養(yǎng)成這種思維，這跟精益求精已經(jīng)是兩回事了。如果以后遇到挫折，發(fā)現(xiàn)很多事情是不可控的、自己的能力不是無限的，他可能會崩潰。

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