1月1日

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》

開(kāi)始正式實(shí)施

這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法

家庭教育從“家事”上升到“國(guó)事”

今后

所有的家長(zhǎng)、父母必須“依法帶娃”了

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型，家庭教育暴露出一些問(wèn)題和短板。有的是父母或監(jiān)護(hù)人未盡教育職責(zé)，有的是父母或監(jiān)護(hù)人不懂如何教育，一些社會(huì)問(wèn)題由此而生。

民有所呼，法有所應(yīng)。從前期調(diào)研，到進(jìn)入立法規(guī)劃，再到今年的三次審議，家庭教育促進(jìn)法的誕生，體現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)的重視，更彰顯出對(duì)民意的回應(yīng)與關(guān)切。家庭教育促進(jìn)法明確了家庭、國(guó)家和社會(huì)在促進(jìn)家庭教育方面扮演的角色，引導(dǎo)父母和監(jiān)護(hù)人了解家庭教育是什么、怎么做，最終目標(biāo)是促進(jìn)各方合力推動(dòng)家庭教育發(fā)展。

家庭教育促進(jìn)法明確了家庭教育的概念、要求和方式方法，并為家庭教育劃定底線標(biāo)準(zhǔn)，立法對(duì)家庭教育進(jìn)行規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督。“道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等”，這些方面家庭教育都得管起來(lái)。怎么管，可以協(xié)商和學(xué)習(xí)，但如果拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任，甚至不正確實(shí)施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益的，將視情況對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令他們接受家庭教育指導(dǎo)。

時(shí)下教育領(lǐng)域最受人關(guān)注的“雙減”，也在家庭教育促進(jìn)法中得到體現(xiàn)。“縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理”“推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合”“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間”……這給家庭教育提出更高要求：不僅要依法帶娃，還得科學(xué)帶娃，樹(shù)立理性的成才觀，將其身心健康、人格健全放在家庭教育的首位。

當(dāng)然，父母和監(jiān)護(hù)人并不是孤軍奮戰(zhàn)。在一個(gè)個(gè)家庭背后，還有國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。在草案二審階段，“家庭教育法”更名為“家庭教育促進(jìn)法”，兩字之差，背后的導(dǎo)向不言而喻——家庭教育促進(jìn)法旨在構(gòu)建“家庭責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同”的家庭教育服務(wù)體系，在全社會(huì)形成重視家庭教育的良好氛圍，促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。

近年來(lái)，我國(guó)未成年人保護(hù)的法律體系不斷完善，家庭教育促進(jìn)法也是其中的有機(jī)組成和有益補(bǔ)充。法律的生命在于執(zhí)行，為促進(jìn)家庭教育立法是個(gè)良好開(kāi)端，后續(xù)還得做好貫徹、落實(shí)和執(zhí)行工作。只有這樣，我們才能不斷提升家庭教育能力，更好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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