無意間，刷視頻時看到“7歲女孩遭‘頂流’小學(xué)37名家長聯(lián)合驅(qū)逐”的一則消息，視頻中妞妞展示的自畫像上布滿鉛筆扎破的小孔，妞妞媽媽懷疑是欺負她的同學(xué)扎的。

一開始還以為是假消息，后來好奇的我又去深入了解了一下才知道，原來這是真人真事兒，還上過熱搜。

這個7歲的女孩名叫妞妞，患有哮喘病。那么，如此年幼弱小的一個孩子，怎么會被同學(xué)和家長們“欺負”呢？

未完成作業(yè)引發(fā)沖突

據(jù)了解，上述中提到的“頂流”的小學(xué)實際上就是北京師范大學(xué)貴陽附屬小學(xué)，而妞妞被驅(qū)逐的起因正是沒有完成的家庭作業(yè)。

2020年11月3日，班主任翟老師要求妞妞在辦公室補上之前欠下的家庭作業(yè)。然而，沒想到的是，妞妞補完作業(yè)回家就突發(fā)哮喘了。

于是，妞妞媽媽打電話就跟翟老師抱怨起來，說家庭作業(yè)這么多，根本不是這個年齡段的孩子能夠承受的。

而翟老師的回復(fù)很簡單粗暴：

“你們受不了就自己轉(zhuǎn)走，別再讀我們這個學(xué)校，讀我這個班。”

更沒想到是，第二天該班家委會就另建了新的家長群。并且，一張來自家長們的“請愿書”也在新群里傳開。

請愿書中列出了妞妞媽媽不服從班級管理的幾大“罪狀”，目的是希望學(xué)校勸退妞妞。

家長們認為，妞妞媽媽經(jīng)常下午帶孩子去醫(yī)院治療哮喘、長期不上課，就是不尊重學(xué)校規(guī)章制度。

不過，第一次聯(lián)名請愿并沒有達成目的。

就在今年3月15日這天，妞妞媽媽再次去學(xué)校接孩子，遭到校方拒絕，于是擔(dān)心女兒在學(xué)校被欺負的她做出了這樣一個舉動——直接翻越學(xué)校伸縮門。

沒想到妞妞媽媽的“翻門而入”成了女兒再次被驅(qū)逐的導(dǎo)火索。

“雞娃”和“不雞娃”的對抗

后來，我也去看了這些聯(lián)名驅(qū)逐妞妞的家長們在家長群中的聊天記錄，這明明就是一群被“內(nèi)卷”逼瘋的人們。

孩子寫作業(yè)時間太長，以至于一寫就是三四個小時，但是在家長看來，這都是自己孩子磨蹭的結(jié)果。而面對班主任說的考95分以上才算優(yōu)秀的說法，家長們也沒有任何異議，紛紛表示贊同。甚至，家長們還集體授權(quán)老師體罰孩子的權(quán)利。

面對“內(nèi)卷”，每個家長都在焦慮和哀嚎，但是卻很少有家長會站出來說“不！”只因家長們都害怕自己的孩子落伍，于是不惜一切代價排除“異類”，最后7歲的妞妞成了犧牲品。

而這個“異類”就是博士學(xué)歷的妞妞媽媽，她的教育理念跟其他家長不一樣。

她認為孩子健康快樂比什么都重要，反對“雞娃”，更反對“唯分數(shù)論”。妞妞爸爸也和妞妞媽媽一個想法，他說：“一個7歲孩子，我認為健康更重要，沒必要一定要得A。”

面對這樣的情形，即使老師什么也不說，家長也會直接變身老師的代言人，不信你看看他們怎么說怎么做的。

家委甚至“語重心長”地勸說妞妞媽媽：

“從人情世故上，從社會經(jīng)驗上講，老師就是領(lǐng)導(dǎo)，就必須服從，你在單位里會否定你領(lǐng)導(dǎo)的做法嗎？”

聽聽，家長對老師都唯命是從到如此地步了，這還是2021年嗎？

又一出鬧劇接著上演

“聯(lián)名信”一出，妞妞媽媽也沒有示弱，她直接向各級部門提交了舉報信，實名舉報了班主任。

而經(jīng)貴陽教育局調(diào)查結(jié)果顯示，這位班主任翟老師確實如妞媽舉報信中寫的那樣，不但在教師節(jié)期間收取家委會禮品，還存在公布成績排名、考前泄題、默許家長單獨建群等違規(guī)行為。

因為舉報信息大部分屬實，教育局隨后便給予翟老師相應(yīng)處分，全區(qū)通報批評，撤銷年級組長職務(wù)，取消榮譽稱號，并進行了約談，而7歲的妞妞也被轉(zhuǎn)學(xué)到了一所民辦小學(xué)就讀。

然而沒想到的是，又一出鬧劇接著上演——和妞妞一家住同一小區(qū)的家長居然在小區(qū)業(yè)主群里慫恿小區(qū)其他業(yè)主“人肉”妞妞父母，甚至喊話：“往死里打，大不了賠錢”。

即便是妞妞父母私自翻門入校的行為確有不妥，以及某些觀點可能干擾老師教學(xué)，但也不能說明班主任、家長們的行為就是對的。

就某些家長在業(yè)主群中慫恿其他業(yè)主上門辱罵甚至毆打妞妞父母的言論，我真不覺得他們能教育出好孩子，熊孩子估計就是這樣的家長教育出來的吧？

據(jù)報道，一些家長實際上并不認同家委會聯(lián)名勸退妞妞的做法，不過迫于班主任和家委會的威嚴以及少數(shù)服從多數(shù)的慣例，這些家長還是勉強簽了字。

這讓我想到一本經(jīng)典大眾心理學(xué)叢書《烏合之眾》中一段很經(jīng)典的話：

群體中的個人會感受到一種強烈的“正義” 力量，對他們來說群體就是正義，數(shù)量就是道理；群體中的個人也會有一種“法不責(zé)眾”的想法，他們因而會更理直氣壯。

人們往往就是這樣，個體少有的清醒和理智往往很容易被群體的愚蠢和失智所淹沒，但他們卻以為大多數(shù)人的想法就是真理，其實還真不一定！

不“雞”娃就真的沒有出路嗎？

作為兩個孩子的媽媽，我非常能理解家長們“雞娃”的心情，因為一旦走上“雞娃”的道路，就再也停不下來，一旦停下來就會被其他孩子遠遠地甩在身后。

對于普通家庭來說，孩子上不了好的小學(xué)，就考不上好的初中，考不上好的初中，就上不了好的高中，考上不上好的高中，就上了好大學(xué)，上不了好的大學(xué)就意味著孩子一輩子就完啦！

不過，隨著歲月的流逝，我們卻不得不接受一個扎心的事實——你的“望子成龍，望女成鳳”不過是一廂情愿，因為大部分孩子終將成長為普通人。

就連北大丁延慶教授都就曾吐槽女兒：“我教孩子逆天改命，孩子卻教我認命！”

當然，這也不并意味著家長一開始就應(yīng)該“認命”，實際上不管是“雞娃”教育還是“佛系”教育都太過極端了，正確的做法應(yīng)該是科學(xué)教育。

首先，父母得擺正心態(tài)。不要動不動用大人的標準去衡量孩子，也不要動不動就拿自己家孩子和別人家孩子做比較，每個孩子都是獨一無二的個體，學(xué)會尊重孩子，尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律。

其次，教育要因材施教。每個孩子生來就是不一樣的，有的孩子外向活潑，有的孩子內(nèi)向矜持，有的孩子愛運動，有的孩子看閱讀。因此，教育的方法必然不能一刀切，否則只會讓孩子喪失自信心。

最后，讓學(xué)習(xí)變成一件有趣的事情。我們都知道，孩子都喜歡玩耍，都喜歡玩各種游戲，所以如果將學(xué)習(xí)和有趣的游戲和挑戰(zhàn)結(jié)合起來，孩子是不是會更愛學(xué)習(xí)呢？

在各種游戲挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力、記憶力、專注力、反應(yīng)力、自控力以及思維能力，而不是強迫孩子學(xué)習(xí)。

每日一問：你支持妞妞父母還是班主任/家委會呢？歡迎留言探討。

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