在如今這個(gè)年代中，很多家長(zhǎng)都希望學(xué)生能在各種考試中都能有更好的成績(jī)，尤其是在現(xiàn)在的教育政策下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也被很多人重視。
相信很多家長(zhǎng)都在關(guān)注2021年在教育領(lǐng)域的變化，中考分流，雙減政策，讓很多家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)感到擔(dān)憂，更讓學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)直接從高考變成了中考。
為了讓學(xué)生能考上更好的高中，家長(zhǎng)都在致力于讓學(xué)生在初中階段就能考出更高的分?jǐn)?shù)，甚至有很多小學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備，就希望學(xué)生能提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能在中考中考出更好的分?jǐn)?shù)，考上更好的高中。
小學(xué)數(shù)學(xué)扎堆“百分”，上初中后卻“一路飄紅”，并非初中考試的鍋
很多家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)，分?jǐn)?shù)都非常優(yōu)秀，“百分”更是扎堆出現(xiàn)，讓很多家長(zhǎng)都非常高興，其中數(shù)學(xué)就成為了非常具有代表性的科目，讓很多家長(zhǎng)都在稱贊數(shù)學(xué)總是考“百分”的孩子是考北大的料。
但到了初中后，很多數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)痉浅：玫膶W(xué)生卻開(kāi)始“一路飄紅”，讓很多家長(zhǎng)都開(kāi)始質(zhì)疑初中數(shù)學(xué)老師的專業(yè)度，但其實(shí)這背后的原因就在學(xué)生的身上。
在小學(xué)階段，很多知識(shí)都處于入門階段，在這個(gè)階段老師和家長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生大量的時(shí)間來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生基本的認(rèn)知，認(rèn)知階段的知識(shí)點(diǎn)學(xué)起來(lái)并沒(méi)有中間地帶，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，就會(huì)讓小學(xué)生在考試中考出滿分的成績(jī)。
但是到了初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加深入，甚至出現(xiàn)了很多邏輯分析的題型，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)光是認(rèn)知已經(jīng)不夠了，所以在這個(gè)階段，很多在學(xué)習(xí)能力上有所欠缺的學(xué)生，在分?jǐn)?shù)上都會(huì)有非常明顯的體現(xiàn)，甚至出現(xiàn)一路飄紅的情況。
當(dāng)然還有很多小學(xué)老師為了考試分?jǐn)?shù)的美觀性，在考試之前都會(huì)進(jìn)行摸底測(cè)試，讓家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)考試題型開(kāi)始慢慢的磨，在這樣的情況下，考試的分?jǐn)?shù)很難不高。
相信很多家長(zhǎng)都知道小學(xué)成績(jī)擁有非常大的欺騙性，那么學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何避免這樣的欺騙性發(fā)生，家長(zhǎng)的引導(dǎo)就變得非常重要了。
想要讓初中生延續(xù)小學(xué)生的優(yōu)秀成績(jī)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)很重要
其實(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有很大的欺騙性，家長(zhǎng)想要更準(zhǔn)確的了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。就需要通過(guò)自己個(gè)人的考核，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠一次性考出什么樣的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)才能學(xué)生的學(xué)習(xí)有下一步的規(guī)劃。
其次就是家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的成績(jī)有更清晰的認(rèn)知，更準(zhǔn)確的了解學(xué)生自身存在的問(wèn)題，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生也對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一定的了解。
在只有明確自身問(wèn)題的情況下，學(xué)生才能彌補(bǔ)自身的問(wèn)題，讓自己不僅能在小學(xué)階段能有較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，在初中階段也能有更好的成績(jī)。
其實(shí)每個(gè)階段的學(xué)生都有不一樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，小學(xué)重習(xí)慣、初中重態(tài)度、高中重思維，所以家長(zhǎng)需要在學(xué)生小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上各方面的能力。
要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)還要重視學(xué)生的能力
其實(shí)在每一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)都從三個(gè)維度來(lái)評(píng)判，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦。是每一個(gè)階段所側(cè)重的方向不一樣。
所以在小學(xué)階段，家長(zhǎng)就要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立更好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生才能保證在各個(gè)階段都能有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，學(xué)生提高分?jǐn)?shù)速度或許會(huì)非常緩慢，但只要家長(zhǎng)能夠?qū)⒆约旱木Ψ旁谔嵘龑W(xué)生的能力上，那么學(xué)生以后每一步都會(huì)走的非常扎實(shí)。
小學(xué)階段是學(xué)生剛剛接觸學(xué)習(xí)的階段，在很多知識(shí)的接觸中有非常多的學(xué)習(xí)時(shí)間可以打基礎(chǔ)，但這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)僅限于小學(xué)，如果家長(zhǎng)希望學(xué)生能在以后的階段依舊有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要將目光放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，這樣學(xué)生才能有更好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。
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