6周歲入學(xué)的規(guī)定，已經(jīng)沿襲了幾十年。
根據(jù)幼兒的生理發(fā)展規(guī)律，相關(guān)科學(xué)家分析出6周歲接受小學(xué)一年級(jí)的教育，是最好的時(shí)機(jī)，所以相關(guān)部門(mén)對(duì)于小學(xué)生入學(xué)的年齡限制，統(tǒng)一作出規(guī)定為6周歲。并且明令要求所有的小學(xué)都嚴(yán)格篩選。
限制入學(xué)年齡，并不能得到所有家長(zhǎng)的認(rèn)可
學(xué)生生理發(fā)展速度不同，一刀切就是不科學(xué)的決定
相關(guān)規(guī)定的決策，一定是有利于大部分學(xué)生發(fā)展為前提，雖然不能保證符合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，但是在一定程度上可以最大限度地減少學(xué)生群體之間存在的矛盾。所以，這項(xiàng)規(guī)定一直都是大家墨守成規(guī)的存在。
只是隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的學(xué)生和曾經(jīng)的學(xué)生截然不同，就算是和10年前的學(xué)生相比，都有很大的區(qū)別。不只是表現(xiàn)在適應(yīng)力上，還有智力發(fā)展上面。因此相關(guān)部門(mén)作出的調(diào)整不是修改學(xué)生的上學(xué)年齡，而是修改教材。
提升教材難度成為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的一種途徑，原本是小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，如今已經(jīng)調(diào)整到了二年級(jí)或是一年級(jí)學(xué)生的教材中。這樣一來(lái)，雖然看起來(lái)有助學(xué)生更好的發(fā)展，但是對(duì)那些受限于6周歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其不公平的。
情大于法還是法大于情，永遠(yuǎn)都是兩難的問(wèn)題
適齡學(xué)生按需上學(xué)是常識(shí)，但如何界定適齡學(xué)生的概念就有些模棱兩可了。相關(guān)部門(mén)是如何界定的呢？那就是以每年的秋季入學(xué)時(shí)間，也就是9月份為篩選的時(shí)間界定。截止當(dāng)年的9月份沒(méi)有年滿6周歲的學(xué)生，就是無(wú)法正常上學(xué)的。
這樣一來(lái)，就算是只差一天的學(xué)生也是無(wú)法被寬限的，只能等到明年再報(bào)名上學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校的招生人員必須要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行招生，否則就是給自己找麻煩。即便是內(nèi)心想要讓情大于法，也是無(wú)濟(jì)于事的。
所以，符合這種情況的學(xué)生就會(huì)感到非常無(wú)辜。難道因?yàn)閹滋斓臅r(shí)間就要再一年嗎？所浪費(fèi)掉的時(shí)間該誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？如果學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)失了這一年的寶貴時(shí)間得到成長(zhǎng)的話，這個(gè)消極影響該如何消除呢？
分析：
每年因?yàn)榻y(tǒng)一規(guī)定的上學(xué)年限而產(chǎn)生異議的家長(zhǎng)不是少數(shù)，甚至很多家長(zhǎng)還會(huì)表示，難道在自己當(dāng)初生孩子的時(shí)候，還要計(jì)算孩子的上學(xué)時(shí)間嗎？這顯然是無(wú)稽之談。但這樣的問(wèn)題真實(shí)存在，該如何處理引人深思。
小學(xué)入學(xué)政策迎來(lái)改變，不再統(tǒng)一限制入學(xué)年齡，家長(zhǎng)：終于等到你
就在家長(zhǎng)們充滿疑惑的時(shí)候，教育部發(fā)布了一則有關(guān)小學(xué)生入學(xué)的消息，那就是小學(xué)生準(zhǔn)確的入學(xué)年齡，將由省級(jí)教育部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行裁定。也就是說(shuō)，教育部將改變一刀切的入學(xué)要求，9月份之后出生的學(xué)生也有希望順利入學(xué)了。
雖然這個(gè)消息在一定程度上算是一個(gè)好消息，消除了不少家長(zhǎng)的煩惱，但是新的問(wèn)題又產(chǎn)生了，那就是省級(jí)教育部門(mén)該根據(jù)什么指標(biāo)進(jìn)行入學(xué)年齡的限定呢？難道全憑相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一句話嗎？
這樣的顧慮看起來(lái)是無(wú)稽之談，但是卻不排除這樣的想法存在，畢竟教育部已經(jīng)將權(quán)力交給了省級(jí)部門(mén)，那么如何限定豈是我們可以左右的？我們能夠做到的，就只有耐心等待了。但大部分家長(zhǎng)的態(tài)度還是非常積極的。
只要打破了一刀切，就還有緩和的余地
一刀切雖然便于管理，但是對(duì)于個(gè)體的差異性發(fā)展就存在一定程度的限制。就像是一些神童，就是想要提早上學(xué)，難道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還會(huì)美名其曰地說(shuō)他不適合小學(xué)教育，而橫加阻攔嗎？這樣的說(shuō)法顯然站不住腳。
但以省為單位進(jìn)行政策的調(diào)整，難道不是換湯不換藥地一刀切嗎？當(dāng)然不是，只要相關(guān)部門(mén)下發(fā)可以自行調(diào)整的規(guī)定的話，一切就不是定數(shù)。特殊情況特殊處理是必須的，起碼家長(zhǎng)們可以看到新的希望。
是否學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力，不是規(guī)定說(shuō)了算而是家長(zhǎng)
如果一味地拿著兒童發(fā)展評(píng)定表進(jìn)行比照的話，未免有些紙上談兵。學(xué)生的真正發(fā)展應(yīng)該是貼合實(shí)際腳踏實(shí)地的。學(xué)生的能力發(fā)展如何，家長(zhǎng)會(huì)比其他人更心知肚明，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)采取揠苗助長(zhǎng)的教育方式的。
所以，當(dāng)家長(zhǎng)替學(xué)生進(jìn)行入學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候，學(xué)校雖然有權(quán)利進(jìn)行選擇和篩選，但絕不應(yīng)該是照本宣科。只是成為無(wú)情地執(zhí)行命令的機(jī)器。如果經(jīng)過(guò)學(xué)生適合接受學(xué)習(xí)的話，就完全沒(méi)有理由拒絕。
今日提問(wèn)：
你認(rèn)為小學(xué)生上學(xué)的最佳年齡是多少？
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