有家長問老師：孩子在學(xué)校里把作業(yè)寫完了，回到家里，也能配合家長再多寫一些練習(xí)。只是家長的要求高，總想給孩子多補(bǔ)一些。做一點題，加上講解，再配合閱讀積累，晚上的學(xué)習(xí)時間很快就過去了。單就語文這一項，聽寫完生字詞，默寫完課文和背誦練習(xí)，再輔導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)。把學(xué)校的任務(wù)先完成，再做家長的練習(xí)，閱讀和積累以后，馬上就10點多了，根本沒有時間再看其他學(xué)科，家長有些困惑，小學(xué)生的晚上學(xué)習(xí)時間，到底是長還是短？家長安排得短了，覺得孩子沒學(xué)多少，語文補(bǔ)習(xí)沒有效果；安排得多了，孩子在學(xué)習(xí)過程中，也很辛苦，得不到休息，也會逐漸對語文學(xué)習(xí)失去興趣，家長到底該怎么做呢？

從語文教學(xué)的角度，小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)就是鞏固基礎(chǔ)，當(dāng)日課堂學(xué)習(xí)的知識點，有一部分是可以在學(xué)校進(jìn)行消化和理解的，加上現(xiàn)在大部分語文老師都會輔導(dǎo)孩子完成課堂練習(xí)，回家以后的復(fù)習(xí)，確實都是查缺補(bǔ)漏類型的復(fù)習(xí)過程。家長在學(xué)習(xí)時間的把控上，應(yīng)該遵循3個原則：課堂的鞏固、孩子的興趣、知識的拓展。這3個原則包含了我們對語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)訓(xùn)練，尤其是在雙減以后，我們減掉的是孩子的無效學(xué)習(xí)時間，重復(fù)練習(xí)的無用時間，而不是有效的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。很多家長覺得雙減就是減負(fù)擔(dān)，減少家長的輔導(dǎo)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)回歸于學(xué)校。家長不用管孩子學(xué)習(xí)了，大家都輕松了，孩子在學(xué)校里都能學(xué)好，就跟著老師學(xué)吧，家長省事了，真的這樣嗎？

1、課堂的知識點鞏固，應(yīng)該花多長時間

對于大部分小學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般，課堂學(xué)習(xí)的知識點，是需要長時間反復(fù)鞏固的。這個過程就是語文積累的過程。從時間測算上，是沒有一個準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。主要看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長的輔導(dǎo)計劃和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，在學(xué)校完成了作業(yè)，回家學(xué)習(xí)的時間就相對多一些。那么家長的輔導(dǎo)計劃，就可以做得詳細(xì)一點，每一周具體鞏固什么內(nèi)容，家長都需要做好輔導(dǎo)計劃。根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)能力，來制定學(xué)習(xí)時間長短?；A(chǔ)太差的學(xué)生，每天花在語文輔導(dǎo)上的時間應(yīng)該在1、60-90分鐘，基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯，一般有個30分鐘就可以鞏固好當(dāng)日所學(xué)的知識點了。

家長總希望孩子多學(xué)習(xí)，也需要考慮到實際的情況。孩子在學(xué)校的時間被拉長了，在整個集體學(xué)習(xí)場景中，孩子是高度緊張的。尤其是學(xué)霸型的學(xué)生，幾乎每分每秒，小腦袋瓜都在高速運轉(zhuǎn)。這對孩子來說，也是疲憊的，晚上回到家中，應(yīng)該有適當(dāng)?shù)男菹?。就算是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，也應(yīng)該多花些精力在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)上，讓孩子在其他方面獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信。課堂知識點的鞏固，一般在30分鐘左右，主要是課文的梳理和生字詞的記憶理解。家長需要做的就是在這30分鐘內(nèi)，幫孩子梳理課文中的重點知識點，以課后問題為主。包括是生字詞的聽寫和默寫，針對孩子在課堂上的掌握情況，提供相對應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、閱讀的必修課，每天在30分鐘

很多家長都會反饋閱讀的問題，孩子不喜歡看書，或者沒有時間看書。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，已經(jīng)是晚上10點多了，需要睡覺了，根本沒有時間閱讀。日常的學(xué)習(xí)和作業(yè)練習(xí)的時間超過了3個小時以上，這對孩子來說是非常疲憊的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效率也不高。家長在輔導(dǎo)過程中，也應(yīng)該提高輔導(dǎo)的效率，幫孩子做好時間統(tǒng)籌，如果孩子的能力是比較差的，那么家長就需要降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，把鞏固和復(fù)習(xí)的知識點進(jìn)行拆分，每天復(fù)習(xí)一點，積少成多。同時通過閱讀的引導(dǎo)，讓孩子體會到語文學(xué)習(xí)的興趣，和閱讀為他帶來的學(xué)習(xí)進(jìn)步。閱讀是語文的必修課，如果孩子是沒有時間概念的，那么家長至少要保證孩子有30分左右的閱讀時間。在這段時間里，閱讀的效率是沉浸式的，而不是一會翻翻書，一會吃點東西，把閱讀當(dāng)成是游戲。

尤其是小學(xué)階段，語文閱讀要以課本課文閱讀為主。學(xué)生的閱讀能力和興趣本身就低，家長更應(yīng)該把握好課本的輔導(dǎo)，讓孩子多讀課文，朗讀和背誦，在這30分鐘內(nèi)是不能少的。學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，家長更要盯著點，30分鐘不浪費一分一秒，通過熟讀課文，把握知識點的學(xué)習(xí)。在閱讀的必修課中，其中也需要包括預(yù)習(xí)課文的閱讀，一般預(yù)習(xí)課文在3-5遍朗讀，所花時間在10分鐘左右。預(yù)習(xí)課文不必天天預(yù)習(xí)，一篇課文的學(xué)習(xí)課時在3-4個課時，家長可以把握好課時學(xué)習(xí)的時間差，除了做好預(yù)習(xí)的閱讀，剩下的時間就是大量的課外閱讀。了解單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，在學(xué)習(xí)一個單元的時候，主要閱讀課單元閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)相同的課外閱讀物。

3、家長輔導(dǎo)的技巧在語文課本，不是課外練習(xí)冊

在輔導(dǎo)時間長短上，家長的“度”該如何把握？除了課堂知識點的補(bǔ)差還有閱讀的必修課，剩下的輔導(dǎo)原則就應(yīng)該沉浸在語文課本中了，家長少一些課外練習(xí)，讓練習(xí)回歸課本中，不做課外練習(xí)冊。就是把語文課本中的知識點打通，反復(fù)鞏固和消化。課后問題、老師上課的筆記、學(xué)生的不解之處，都需要家長的輔導(dǎo)。我們家長花了大量的時間和精力，把輔導(dǎo)重點都放在了語文課外輔導(dǎo)上，導(dǎo)致孩子對課本內(nèi)的知識點掌握不牢，課外輔導(dǎo)也沒有對課本內(nèi)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)影響和學(xué)習(xí)效率。這樣的輔導(dǎo)，花了再多的時間也是無效的。雙減少的正是無效的學(xué)習(xí)時間，而不是學(xué)習(xí)時間，家長充分幫助孩子適應(yīng)晚上的學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合，而不是一味地學(xué)習(xí)。

很多家長認(rèn)為，取消了期中考試后，心里更沒譜了。以語文學(xué)科為例，只要我們掌握了這3個輔導(dǎo)原則，關(guān)注孩子的課本學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)鞏固，少一些課外無效練習(xí)，多進(jìn)行一些語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，閱讀、朗讀、知識的積累，都能幫助小學(xué)生打開學(xué)習(xí)興趣的大門。了解自己所需，家長輔導(dǎo)起來也會輕松一些。學(xué)習(xí)的時間不是比拼誰在晚上學(xué)得久，而是學(xué)習(xí)的效率。家長如果能明白這一點，每天把語文學(xué)習(xí)地控制在1個小時以內(nèi)，足以幫助孩子提高和進(jìn)步了。歡迎留言評論。

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