有個(gè)小學(xué)生的作業(yè)在網(wǎng)上走紅。

作業(yè)的要求是這樣的：

請(qǐng)用“殊死搏斗”、

“馬失前蹄”、

“連滾帶爬”

和“痛快淋漓”等成語

分別造一個(gè)句子。

這些成語對(duì)于孩子的認(rèn)知水平來說，

還是有很大的難度的，

就連我們大人也要想想

怎么把成語好好地利用到具體的語境中，

使句子變得通順。

但這個(gè)小學(xué)生就厲害了，

只見他僅僅在所有的成語之前

就加了主語“他、我”字，

造句為“我馬失前蹄”、“我痛快淋漓”。

 

網(wǎng)友們看到他的作業(yè)，

紛紛表示佩服，

并表示支持：沒得毛??！

而孩子也被網(wǎng)友評(píng)為“最懶小學(xué)生”。

這么乍一看的話，

確實(shí)造的沒有毛病，

就連老師也挑不出來錯(cuò)誤，

只好無奈地給這份作業(yè)打了對(duì)號(hào)。

 

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來

讓人們接受大量訊息的同時(shí)，

也汲取了不少的知識(shí)，

人們的改變都是有目共睹的，

而這些改變也在悄然間出現(xiàn)在了

孩子們的身上。

01

 

有些"小機(jī)靈鬼"

往往會(huì)鉆著題目的漏洞，

以一個(gè)刁鉆的角度理解題目，

然后做出解答。

老師們?cè)诳吹竭@些孩子們的回答時(shí)

也是無奈萬分，

不知該如何評(píng)改。

下面這個(gè)作業(yè)偷懶程度

也是有過之而無不及，

他的作業(yè)讓老師看后直呼"無語"。

02

 

首先這道作業(yè)題目

是想讓孩子寫出自己擅長的地方，

去想想自己能給別人帶來何種幫助，

然而這個(gè)孩子卻是用兩個(gè)字"掃地"，

簡單明了的完成了這道題。

03

 

孩子你告訴我……

這哪里平實(shí)了……

想偷懶也不能這樣弄死別人吧??？？

老師明知這是孩子

"偷奸?；?quot;故意偷懶應(yīng)付作業(yè)，

但面對(duì)這樣看上去不存在錯(cuò)誤的答案

他只能無奈表示：

想打叉可好像又沒錯(cuò)，太糾結(jié)了。

04

小學(xué)生最大型的作業(yè)當(dāng)屬作文，

所以寫作業(yè)一旦偷懶，

以上都是小巫見了大巫。

 

不帶這么湊字?jǐn)?shù)偷懶的啊

而且你吃得多就說吃得多……

懶就說懶……

胖就說胖……

賴作業(yè)太多是幾個(gè)意思？？

作業(yè)是無辜的?。?！

05

數(shù)學(xué)老師表示不服，

數(shù)學(xué)題偷起懶來，

其他都得靠邊站。

 

從小就這么有健康常識(shí)

很不錯(cuò)嘛~

但我還是要給你零分……

講真，小編還是很佩服這些孩子的，

這天馬行空的想象力，

讓人哭笑不得，

讓人欲罷不能

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