導(dǎo)語(yǔ)：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展之下，教育也越來(lái)越受到大家的重視，雖說(shuō)現(xiàn)在國(guó)家在普及教育工作上努力且取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍舊會(huì)有教育資源分配不均勻的情況發(fā)生，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，因環(huán)境、人文、教育觀念等方面的差異，和城市相比還是有比較大差別的，盡管有財(cái)政撥款與相關(guān)投入，但總會(huì)面臨師資和教學(xué)資源方面的滯后甚至是跟不上。
“寒門(mén)難出貴子”？看看農(nóng)村小學(xué)生的成績(jī)表，你就明白其中的緣由
古代有“寒門(mén)出貴子”之說(shuō)，意思是較窮苦的家庭，孩子在學(xué)習(xí)上也會(huì)比較刻苦，也容易培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)秀的狀元才子，放到現(xiàn)在，這句話也照樣能適用，但情況似乎少了許多，因?yàn)榇蠹业纳钏缴先チ耍?strong>培養(yǎng)孩子方面也有更多的教育投入。
現(xiàn)階段，仍舊處于教育資源滯后末端的，非鄉(xiāng)村學(xué)校莫屬，大家也會(huì)用“寒門(mén)難出貴子”來(lái)說(shuō)明這種情況，不得不說(shuō)，這句話既道出了現(xiàn)實(shí)，也說(shuō)明了一些道理。
對(duì)這句話存疑的網(wǎng)友，可以看看下面這張鄉(xiāng)村學(xué)校的成績(jī)單，可能就會(huì)明白其中的含義，對(duì)比起城里的學(xué)校，想讓孩子能夠考出更好的成績(jī)，其實(shí)不太容易。
這是一張來(lái)自某鄉(xiāng)村學(xué)校一個(gè)班級(jí)的成績(jī)單，上面共有三科成績(jī)。我們都知道，城里的孩子們，尤其是小學(xué)階段的，單科成績(jī)?cè)诰攀宸忠韵碌?，在班里算不得是好成?jī)了，因?yàn)榘嗌夏苣脻M分的孩子是不在少數(shù)的。
反觀這張成績(jī)單，像語(yǔ)文和英語(yǔ)這類通過(guò)背誦和識(shí)記拿分的科目，孩子們的成績(jī)還算不錯(cuò)，但中間的數(shù)學(xué)成績(jī)，就沒(méi)有那么好了，整個(gè)班級(jí)最高分為八十三分，最低為十分，還有許多不及格的分?jǐn)?shù)。
可能有人會(huì)說(shuō)，這樣的成績(jī)難道不是學(xué)校老師的教學(xué)水平欠缺，孩子們的成績(jī)才會(huì)如此之差嗎？其實(shí)，導(dǎo)致孩子們成績(jī)低下的原因不單單只是學(xué)校這方面，還有許多的現(xiàn)實(shí)因素。
經(jīng)濟(jì)條件比較差，孩子的父母往往缺少教育意識(shí)和理念。如果你觀察一下鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們，會(huì)發(fā)現(xiàn)留守兒童的比例是比較大的，鄉(xiāng)村的父母為了掙錢(qián)養(yǎng)家，大多數(shù)會(huì)跑到遠(yuǎn)方去打工。在生活的壓力之下，父母?jìng)儧](méi)有太多時(shí)間陪著孩子，更沒(méi)辦法提供良好的教育，只能將孩子留在爺爺奶奶身邊，還有些父母的教育意識(shí)薄弱，導(dǎo)致孩子們不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)低下。
教育資源方面比較匱乏。很多鄉(xiāng)村學(xué)校，除了配備基本的教材之外，很少會(huì)傳授其他的教育，孩子們也很少有拓展閱讀或課余的練習(xí)題，老師傳授的教育往往只來(lái)源于教材上。
缺少新的教師力量。現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校幾乎比較少見(jiàn)新來(lái)的年輕老師，大多數(shù)老教師都是以前留下來(lái)的，大多數(shù)老師的目標(biāo)是往條件更好的城里考編，很少會(huì)到鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)。
一部分學(xué)生的“離開(kāi)”。造成這樣的成績(jī)，其實(shí)不單單有學(xué)校等方面的原因，像一些教育理念比較與時(shí)俱進(jìn)的家長(zhǎng)，為了孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)把孩子帶到身邊，去城里讀書(shū)。成績(jī)好的孩子往外走，條件沒(méi)那么好孩子只能留在鄉(xiāng)村，生源其實(shí)也是鄉(xiāng)村學(xué)校成績(jī)低的一個(gè)因素。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是打基礎(chǔ)的重要階段，家長(zhǎng)們要重視起來(lái)。比如，建立起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是低年級(jí)的孩子，在知識(shí)方面正處于建立的階段，培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師。
低年級(jí)階段，家長(zhǎng)們不必過(guò)分苛求滿分的效果，先培養(yǎng)和調(diào)節(jié)孩子的心態(tài)，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果給他們施加太大的學(xué)習(xí)壓力，容易產(chǎn)生厭倦的心態(tài)。
從小培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，而且小學(xué)階段的學(xué)業(yè)壓力也小，可以趁此培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初高中，學(xué)習(xí)壓力會(huì)慢慢變大，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往可以讓孩子學(xué)得更自如，還能影響未來(lái)，即便將來(lái)工作了，也能從這種習(xí)慣中獲益。
總結(jié)：在十年前，我國(guó)的小學(xué)數(shù)量有二十五萬(wàn)所左右；十年后，我國(guó)的小學(xué)數(shù)量減少到了十五萬(wàn)所左右，而這十年間減少的數(shù)量大多來(lái)源于鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)生數(shù)量的減少，教育水平的下跌，有些學(xué)校的老師和學(xué)生加起來(lái)還不如城里一個(gè)年級(jí)多人，這樣的情況是導(dǎo)致孩子們成績(jī)一直低下的原因，大家要多關(guān)注一下鄉(xiāng)村孩子們的教育。希望每個(gè)孩子都可以在教育的作用下改變命運(yùn)，我國(guó)的教育事業(yè)也可以更上一層樓。
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