很多小學(xué)生上課認(rèn)真聽講，回家后按時(shí)完成作業(yè)，甚至有時(shí)學(xué)到很晚，可成績就是上不來。長此以往，不但孩子沒有了學(xué)習(xí)的興趣，就連家長也會(huì)懷疑自己孩子的學(xué)習(xí)能力。其實(shí)，根據(jù)記憶遺忘曲線，學(xué)生剛學(xué)到的新知識(shí)一般遺忘得比較快，所以必須要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)才能加以鞏固，這也是很多學(xué)生因不會(huì)復(fù)習(xí)導(dǎo)致成績差的原因。古語云“溫故而知新，可以為師矣”，說的就是這個(gè)道理。
小學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是非常重要的環(huán)節(jié)，尤其是復(fù)習(xí)更是不可或缺的。能有效復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的學(xué)生，成績會(huì)更穩(wěn)定，更優(yōu)秀，而且有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過大多數(shù)小學(xué)生都不知道復(fù)習(xí)方法，這就需要家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)了。
家長首先要幫助孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，告知孩子上課認(rèn)真聽講；放學(xué)回家后先讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課程，之后再寫作業(yè)；周末讓孩子對本周所學(xué)的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長應(yīng)堅(jiān)持陪伴孩子一起做好復(fù)習(xí)這件事情，讓孩子在小學(xué)期間就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。否則小學(xué)沒做好這件事情，錯(cuò)過了好時(shí)機(jī)，孩子升入初高中就要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來“刻意練習(xí)”了。
01 小學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性
德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程并不是勻速的，而是先快后慢。習(xí)得新知識(shí)后，如果不抓緊復(fù)習(xí)，那么一天過后就只能記得33%左右的知識(shí)，一周過后就只保留了25%左右的知識(shí)，而且想再回憶起來的難度也會(huì)更高。下圖就是艾賓浩斯遺忘曲線。
成人尚且如此，小學(xué)生的遺忘速度更快。當(dāng)孩子只是在學(xué)校課堂上認(rèn)真聽講，轉(zhuǎn)天便會(huì)將前一天學(xué)到的新知識(shí)拋之腦后。雖然很多小學(xué)生都是對照著書本在認(rèn)真完成作業(yè)，但沒有了回憶和思考的過程，這樣做作業(yè)起到的復(fù)習(xí)作用可以說是微乎其微，成績自然無法提升。那么，小學(xué)生應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢？
02 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以復(fù)習(xí)計(jì)劃也會(huì)有所不同，但制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要詳實(shí)明確。復(fù)習(xí)時(shí)注意不要平均用力，孩子的強(qiáng)項(xiàng)科目的復(fù)習(xí)時(shí)間可以稍微少些，多花些時(shí)間在弱項(xiàng)科目上，要學(xué)會(huì)分清復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子總結(jié)一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)開始時(shí)，要先讓孩子試著回憶學(xué)過的內(nèi)容，然后再看教科書和筆記本。盡量讓孩子說出本單元學(xué)了哪些基本概念和基本規(guī)律，有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)，還有哪些知識(shí)沒有掌握或掌握得不牢。如果能讓孩子列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、寫成提綱或畫出思維導(dǎo)圖，做到眼到、手到和心到，效果更佳。
（1）小學(xué)語文的復(fù)習(xí)方向
小學(xué)語文復(fù)習(xí)主要針對基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作三部分。對于基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括拼音、漢字、詞語和句子四方面內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主，按照課文順序，學(xué)習(xí)各個(gè)生字的筆畫、筆順、偏旁、部首，注意區(qū)別形近字、同音字和多音字，做到書寫正確，防止混淆。同時(shí)，結(jié)合課文上下文記憶字義，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離文，對字詞的復(fù)習(xí)要結(jié)合語句和課文，掌握在不同語境下字詞的含義，并練習(xí)組詞、造句。
對于閱讀，一方面要堅(jiān)持每天閱讀課文，培養(yǎng)語感，對于重點(diǎn)課文，要做到熟背會(huì)默；另一方面要培養(yǎng)對課文的理解能力，能結(jié)合上下文理解作者表達(dá)的思想感情，用發(fā)散性思維分析問題，用歸納性語句說出大意。
對于寫作，主要依靠的是平時(shí)的積累?？梢宰尯⒆蛹袝r(shí)間背誦一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩詞等，這樣就可以有充足的材料加以運(yùn)用，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)生動(dòng)。
（2）小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方向
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)主要是理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析之前做過的卷子、筆記和錯(cuò)題本，將重要概念和重要公式記牢。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，家長可以幫助孩子選做一些重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型。習(xí)題選擇要具有開放性和創(chuàng)新性，讓孩子練習(xí)一題多解，從題目不同的角度去分析，得到不同的解題方法。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸納整理，這樣才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高解題的靈活性。
（3）小學(xué)英語的復(fù)習(xí)方向
小學(xué)英語復(fù)習(xí)主要是圍繞課本加以鞏固梳理，首先讓孩子快速地過一遍所學(xué)單元，然后針對基礎(chǔ)單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行重點(diǎn)背誦、默寫或復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，聽說讀寫幾方面要有機(jī)結(jié)合，切忌各自為政。
練習(xí)英文寫作時(shí)，要以能靈活運(yùn)用句子為目的。將課本中每個(gè)句型所涉及的語法知識(shí)理解透徹，抄寫或仿寫重點(diǎn)句，這樣能熟練地應(yīng)用句子寫成長文，效果也會(huì)更好。
可以說，小學(xué)生在復(fù)習(xí)語數(shù)英時(shí)，如果能選一本高質(zhì)量的參考書，有整理出的知識(shí)點(diǎn)精華和知識(shí)體系做輔助，復(fù)習(xí)效果將更勝一籌。我給我家女兒買了一套《小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)突破》，女兒復(fù)習(xí)起來得心應(yīng)手，在此很有必要推薦給廣大的小學(xué)生家長。這套書共3冊，將小學(xué)數(shù)學(xué)、語文和英語的基礎(chǔ)知識(shí)做了梳理歸納，突出了小學(xué)階段每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對考點(diǎn)進(jìn)行了全面覆蓋，易查易用，以學(xué)代練。小學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)使用這套手冊可以加深對知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)理解，在考前閱讀更可以梳理考點(diǎn)，精準(zhǔn)把握考試方向。這套書比教材更精煉，比筆記更全面，感興趣的家長可以點(diǎn)擊下面的方框。
03 小學(xué)生的復(fù)習(xí)方式
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，有條件的話，小學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間可以設(shè)定為：第一次復(fù)習(xí)安排在課程后的當(dāng)天晚上，第二次復(fù)習(xí)安排在一周的周末，第三次復(fù)習(xí)安排在一月的月尾，第四次復(fù)習(xí)安排在三個(gè)月后或考試前一周。
不過在單調(diào)重復(fù)的事情上，小學(xué)生很難集中注意力進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且小學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。比如剛學(xué)不久的知識(shí)要勤加復(fù)習(xí)，等到鞏固一些后，隔一段時(shí)間再來復(fù)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)次數(shù)的增加，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間也可以更長，這樣就能記憶得更久。
當(dāng)小學(xué)生同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，在做到語數(shù)英輪換復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，比如復(fù)習(xí)語文時(shí)，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句等不同的方式加以變換；復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以讓孩子交替記公式、做練習(xí)題，同時(shí)要變換題型，等等。
有的小學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，從不回過頭來反思自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，因?yàn)橛X得回顧反思是在浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)上，家長需要幫助孩子定期反思并建立孩子的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不能讓知識(shí)點(diǎn)零散地堆積在孩子的大腦里，而是要將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有序地組織起來，這樣孩子在未來遇到綜合類題目時(shí)也可以應(yīng)對自如，從而對知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
有道是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，一定不要忘記正確及時(shí)的復(fù)習(xí)，只有這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中穩(wěn)步前進(jìn)，提高學(xué)習(xí)成績也是水到渠成的事情。
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