周末的時(shí)候 ，在商場(chǎng)里看到不少“小主持人”培訓(xùn)班，孩子們著裝華麗，站在攝像機(jī)前朗誦詩(shī)歌，毫不怯場(chǎng)。普通話表達(dá)也還不錯(cuò)，家長(zhǎng)們拿著相機(jī)紛紛拍照。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多一些登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子們的表達(dá)能力肯定有幫助。但是這樣的演講培訓(xùn)，其實(shí)是把孩子們的天性給束縛了。童趣朗誦不是一定要按照主持人的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)朗誦文字，我們能夠更好地理解語(yǔ)言和文化。演講能力的鍛煉，是寫在教科書中的，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)能力一般，從沒(méi)被選過(guò)在晨會(huì)上演講，難道還不能私下通過(guò)“小主持培訓(xùn)”提高語(yǔ)文表達(dá)能力嗎？
學(xué)會(huì)演講小技巧，也就是學(xué)會(huì)說(shuō)話的另一種形式，就算不能參加學(xué)校的晨會(huì)演講，我們也可以通過(guò)演講，提高生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是我們學(xué)習(xí)演講的意義，演講不是練習(xí)普通話，它激發(fā)的是小學(xué)生的閱讀和思考，也就是語(yǔ)文思維，同時(shí)能站在講臺(tái)上，向眾人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這事可以提高學(xué)生的自信。讓孩子聽(tīng)到自己的聲音，參與到寫作練習(xí)中去，而不是機(jī)械地背誦大人提供的演講稿，這才是演講對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。有練習(xí)，也有提高，演講只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)形式，孩子有興趣，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)，孩子沒(méi)有興趣，也不必強(qiáng)人所難。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有很多種練習(xí)形式，看演講的節(jié)目，學(xué)習(xí)脫口秀的文本，仿寫紀(jì)錄片的旁白，都是有趣的語(yǔ)文練習(xí)。
1、學(xué)會(huì)講故事，是演講的第一步
作為語(yǔ)文老師，負(fù)責(zé)過(guò)一段時(shí)間少先大隊(duì)的輔導(dǎo)員工作，每周一的晨會(huì)演鏡，也會(huì)幫學(xué)生們改演講稿。由于學(xué)校演講是輪換制，一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生，每周輪換一名進(jìn)行主題演講。輪到低年級(jí)的同學(xué)時(shí)，他們的演講稿幾乎都是家長(zhǎng)代寫的，那些從網(wǎng)上直接復(fù)制的內(nèi)容，毫無(wú)童趣。演講的同學(xué)靠死記硬背，到了晨會(huì)上，經(jīng)常有忘詞的現(xiàn)象。因?yàn)榫o張，學(xué)生們完全不能理解晨會(huì)的意義，演講不是一種站在最高獎(jiǎng)臺(tái)的榮譽(yù)，而是通過(guò)說(shuō)話表達(dá)，傳遞自己的思想。所以，家長(zhǎng)們拼盡能力，給自己孩子寫了一篇演講稿，都是不合格的，因?yàn)椴皇峭裕膊环闲W(xué)生的日常表達(dá)習(xí)慣，全部要重新寫。家長(zhǎng)們認(rèn)為，演講是一種形式，可在語(yǔ)文老師眼里，演講就是一次語(yǔ)文表達(dá)能力的練習(xí)。
學(xué)會(huì)講故事，是演講的第一步，作為老師，也要觀察班上的學(xué)生，并不是成績(jī)?cè)诘谝幻?，就有能力?lái)晨會(huì)上演講。勇敢、自信、愿意表達(dá)，同時(shí)也很會(huì)講故事的同學(xué)，才是適合演講的。與其讓好學(xué)生緊張出丑，不如把機(jī)會(huì)給更多的孩子，去鍛煉自己，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。學(xué)會(huì)講故事，就得具備自己的語(yǔ)文思維，找到傳遞想法的技巧。要去熟讀文本主題要求，要梳理篩選自己傳達(dá)的觀點(diǎn)，成功地講好一個(gè)故事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易。尤其是當(dāng)面對(duì)全校師生的時(shí)候，站在講臺(tái)上，甚至是脫稿演講，這不是把稿子背熟就能解決的問(wèn)題。而是要真的理解清楚自己要講的故事，明確傳達(dá)的觀點(diǎn)。日常我們要多練習(xí)講故事，講學(xué)校的故事，講周末家庭生活，講自己看來(lái)的故事，每周設(shè)定一個(gè)講故事日，家長(zhǎng)和孩子一起練習(xí)講故事，做好傾聽(tīng)人。
2、理解哲學(xué)道理，嘗試用最短的語(yǔ)言來(lái)講
演講有主題，那么一定要傳達(dá)出一定的主題信息，比如道理、哲學(xué)等等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，講故事是有趣，從三年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從童話、神話、民間傳說(shuō)等故事文本中理解情感和道理，演講也需要有道理的故事文本來(lái)支持，理解哲學(xué)道理，嘗試用最短的語(yǔ)言來(lái)講道理，就是我們?cè)谛W(xué)階段，同學(xué)們應(yīng)該掌握的演講技巧。講故事不難，但是在故事中傳達(dá)道理和哲理，就有一點(diǎn)難，尤其是在演講主題上找到一個(gè)故事點(diǎn)，能夠有效傳達(dá)你理解的道理，并且要用演講文本來(lái)證明，你這個(gè)道理是正確的，那么演講的稿子，肯定就不是大道理，家長(zhǎng)們給孩子寫稿并沒(méi)有錯(cuò)，只是要明白，大道理是家長(zhǎng)講的，學(xué)生之間輸出的觀點(diǎn)，一定要簡(jiǎn)單易懂。
這個(gè)時(shí)候，表達(dá)能力的高低就是決定演講成功的關(guān)鍵因素了。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)會(huì)分析故事和道理，家長(zhǎng)們不要強(qiáng)求孩子，閱讀一本書，一個(gè)故事，必須要講出一點(diǎn)什么內(nèi)容來(lái)，這不是練習(xí)講道理，而是我們要找到演講的主題，提煉出傳達(dá)的道理，單純的來(lái)講道理，把道理講清楚，講得簡(jiǎn)單，講到人人都能懂，這個(gè)演講就是成功的。反過(guò)來(lái)，我們?cè)趯懷葜v稿的時(shí)候，也可以根據(jù)道理來(lái)寫文本，尋找相關(guān)的故事。一旦孩子學(xué)會(huì)從故事中講道理，那么就能掌握有條理地說(shuō)話，無(wú)論孩子的文筆好不好，朗誦演講是否生動(dòng)，只要我們把道理講清楚，還是用最簡(jiǎn)單的童言童語(yǔ)講出來(lái)的，這個(gè)演講就是有意義的。演講的過(guò)程不是裝腔作勢(shì)，有肢體語(yǔ)言，動(dòng)作是為了講好道理，所以家長(zhǎng)可以往講大故事和講道理之間進(jìn)行輔導(dǎo)，不要生硬地讓孩子陳述演講的內(nèi)容。
3、幽默是最好的表達(dá)文本
在給高年級(jí)的小學(xué)生講語(yǔ)言表達(dá)的文本，我常拿脫口秀演員的文本來(lái)講。高年級(jí)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)開(kāi)始要求邏輯關(guān)系和轉(zhuǎn)折，脫口秀的文本正好符合這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，有些小段子非常工整，從語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)看，已經(jīng)把語(yǔ)法和趣味性結(jié)合得很緊密了。和學(xué)生們一起讀一讀，笑一笑，讓幽默成為最好的表達(dá)文本，這比在晨會(huì)上背誦一板一眼的抄寫稿要有意義。我也會(huì)和家長(zhǎng)們建議 ，培養(yǎng)演講能力，就是去學(xué)習(xí)演講稿，把別人的演講稿拆開(kāi)解析，多讀然后去理解。
故事本身是有節(jié)奏的表達(dá)，幽默更是節(jié)奏中的小煙花，“啪”地戛然而止，也可以絢爛到讓人回味無(wú)窮。通過(guò)用小學(xué)生的視角來(lái)表達(dá)，加上故事和道理，最好還有一點(diǎn)點(diǎn)幽默，這便是演講的技巧和秘密了。講好自己的故事，希望家長(zhǎng)們能夠借鑒這3個(gè)方法，幫助孩子提高語(yǔ)文表達(dá)能力。歡迎留言評(píng)論。
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