新學(xué)期已經(jīng)正式拉開序幕，值得注意的是，從此會(huì)面對(duì)中小學(xué)生展開課后延時(shí)服務(wù)，成為繼雙減政策之后的又一重大舉措。

這一教育新政的發(fā)布，雖然解決了家長的接送問題，但卻令教師群體苦不堪言。課后延時(shí)服務(wù)推行后，教師成為“775一族”，大吐苦水：比996還要累。

根據(jù)教育部的指示，從今年秋季開學(xué)后，各地中小學(xué)將推行“5+2”的課后延時(shí)服務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。長時(shí)間以來，孩子的接送問題一直是橫在很多家庭心中的一根“大刺”。中小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生的放學(xué)時(shí)間太早，和家長下班時(shí)間無法接軌，如果放任他們自己回家又不放心。對(duì)于雙職工的家庭來說，無法按時(shí)按點(diǎn)地接孩子放學(xué)，總不能天天請(qǐng)假早退吧？

正是考慮到多數(shù)家庭所面臨的現(xiàn)實(shí)處境，于是出臺(tái)了“課后延時(shí)服務(wù)”。

政策中明確指出，學(xué)校要為中小學(xué)生提供一周五天的課后延時(shí)服務(wù)，每天不能低于2個(gè)小時(shí)。在這段時(shí)間里，每個(gè)班都要求配備老師管理紀(jì)律、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，但不得進(jìn)行學(xué)科性質(zhì)的授課。

聽到這樣的消息，家長群體紛紛為國家的英明決策豎起“大拇指”。

課后延時(shí)服務(wù)的降臨，家長便可以安心在單位完成工作，下班之后再去學(xué)校接孩子，而且有學(xué)校專業(yè)老師的輔導(dǎo)，回家再也不用面臨“一寫作業(yè)雞飛狗跳”的場景，比一些課外托管班的老師更可靠。

但教師從業(yè)者們的心情卻和家長的態(tài)度“截然相反”，伴隨著課后延時(shí)服務(wù)的試點(diǎn)和推行，不少教師紛紛“大吐苦水”。

“太累了，昨天六點(diǎn)多下班，路上有大堵車，開了將近兩個(gè)小時(shí)才到家。”“工作量加了幾個(gè)小時(shí)，但加班費(fèi)卻少得可憐”“不光家長的孩子是孩子，我們老師也有孩子，誰能替我們想想呢”“每天這種模式，再也無法正常時(shí)間下班了”……

本以為當(dāng)老師會(huì)輕松一點(diǎn)，但沒想到遠(yuǎn)比自己想象的要辛苦，而現(xiàn)在課后延時(shí)服務(wù)的誕生無疑加重了工作量。

每天七點(diǎn)之前甚至更早就要到校，加上每天兩個(gè)多小時(shí)的課后輔導(dǎo)，經(jīng)常要到六點(diǎn)多七點(diǎn)才能下班，除了為學(xué)生們答疑之外，時(shí)不時(shí)還要組織活動(dòng)、照顧起居。

一周五天日日往復(fù)，妥妥地成為了“775一族”。而且課后延時(shí)服務(wù)是“公益性質(zhì)”，向家長們收取的費(fèi)用本就不多，落到老師身上的補(bǔ)貼更是少得可憐甚至根本沒有。如此看來，775的教師們比一些996的打工人還要累。

教師群體先別急著“倒苦水”，就實(shí)際情況而言，并沒有想象的那么糟糕。

老師的加班時(shí)間，基本采取的是“輪班制”

課后延時(shí)服務(wù)推行后，雖然需要老師充當(dāng)起管理監(jiān)督的作用，但也并不需要全校教師都時(shí)刻待命，畢竟老師的人數(shù)總比班級(jí)的數(shù)量要多，可以協(xié)調(diào)。

根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來看，各地學(xué)校基本上都采取“輪班制”的模式，可能一周或者幾周才會(huì)輪到一次。因此，絕大多數(shù)老師還是可以按時(shí)上下班的，并不是天天加班。

老師的工作任務(wù)，沒有“實(shí)際性”的增加，在課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間段內(nèi)，不允許也不需要老師進(jìn)行授課，其實(shí)工作任務(wù)并沒有什么實(shí)際性的增加，只是偶爾進(jìn)行答疑解惑，管好班級(jí)的紀(jì)律即可。

其實(shí)這與平?？醋粤?xí)、監(jiān)考并無區(qū)別，教師們也不用提前強(qiáng)調(diào)自己的負(fù)面情緒，不妨可以當(dāng)做是一種休息，而且也能利用這段時(shí)間判作業(yè)、備課，順便完成分內(nèi)工作。

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