近日，有網(wǎng)友在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”反映稱，學(xué)生入學(xué)時，很多學(xué)校要求填寫學(xué)生父母、祖父母工作單位和職務(wù)等信息，該信息可能造成教師在教學(xué)工作中的不公平現(xiàn)象，希望能停止中小學(xué)幼兒園收集該信息，只登記父母基本信息即可。對此，北京市教委日前回應(yīng)稱，正在研究取消父母職務(wù)信息的收集。

多年來，對于學(xué)校該不該收集家長職務(wù)信息，社會上一直存在爭議。

從助學(xué)的角度來看，贊同者認為，收集家長職務(wù)信息的確有助于學(xué)校對貧困家庭的孩子實行幫扶，一些助學(xué)的好資源不會被渾水摸魚者“截胡”，急需助學(xué)的孩子也不會失去求學(xué)的機會。反對者則認為，不收集家長職務(wù)信息，學(xué)校和教師照樣可以對貧困生進行“精準”幫扶。如今，不少大中小學(xué)就是通過學(xué)生在校消費的大數(shù)據(jù)分析，在成千上萬的學(xué)生中篩選出家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，并將助學(xué)款打到貧困生的賬戶上。就算沒有大數(shù)據(jù)篩查，教師也可以通過傳統(tǒng)的家訪、“不看吃的看穿的”方式，識別出需要幫扶的貧困生。

從教學(xué)的角度說，贊同者認為，家庭對于孩子成長的影響熏陶不可小視，收集家長信息有利于因材施教。但并非出身于醫(yī)生、教師或高級知識分子等家庭的孩子，學(xué)習(xí)能力一定會完全勝過那些家長文化素質(zhì)不高的孩子。筆者在普通高中擔任過多年班主任，從現(xiàn)實情況來看，孩子成績好壞與家長的文化、職務(wù)高低并非都成正比。不少行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，家長完全有可能是所謂的成功人士；而成績優(yōu)異、發(fā)奮刻苦的學(xué)生不少都來自普通家庭，所以收集家長職務(wù)信息無助于教師因材施教。

筆者認為，收集家長職務(wù)信息，可能會給少數(shù)教師“看人兌湯”的機會，在干部選聘、表彰獎勵、評優(yōu)評先等事情上，對那些家長有權(quán)有勢的學(xué)生偏愛有加，對貧困學(xué)子另眼相看；有些教師甚至班級里搞個活動，都直接給有相關(guān)社會資源的家長打電話索要支持。家長與教師之間一旦存在利益輸送，教育公平就很難確保。網(wǎng)上曾經(jīng)曝出，福建莆田一位學(xué)生家長向教師“曬家庭官職求關(guān)照”，包括孩子母親、父親、外公、外公學(xué)生、表姐夫等人的職務(wù)信息。從另一個角度來看，教師摸清學(xué)生家長職務(wù)情況后，會不會感受到一種無形的壓力？

有教無類。筆者對北京市教委的研究取消收集學(xué)生父母職務(wù)信息的結(jié)果充滿期待，也希望更多地方行動起來，給孩子們在學(xué)校一個真正公平、晴朗的成長空間。

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