烏魯木齊市“5+2”課后服務(wù)什么樣？
今年秋季學(xué)期起，烏魯木齊市義務(wù)教育階段學(xué)校將實行“5+2”課后服務(wù)全覆蓋，即每周五天每天都要開展校內(nèi)課后服務(wù)，每天課后服務(wù)時間小學(xué)不少于2小時，中學(xué)不少于1小時。課后服務(wù)結(jié)束時間要與烏魯木齊市正常下班時間銜接。
“5+2”課后服務(wù)的目的和意義是什么？
具體內(nèi)容有哪些？
如何統(tǒng)籌兼顧為學(xué)生減負(fù)、為老師減負(fù)、為家長減負(fù)？
8月27日
烏魯木齊市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人
接受石榴云/新疆日報記者專訪
詳細(xì)解讀“5+2”課后服務(wù)政策
回答家長、學(xué)生關(guān)切的問題
此外
記者還采訪了烏市中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)
就課后服務(wù)所做的努力和嘗試
取得的效果等方面，分享了經(jīng)驗
關(guān)于“5+2”具體安排哪些內(nèi)容
相關(guān)負(fù)責(zé)人也做了解答
主要包括三個方面
第一方面是進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)
第二方面是幫助孩子參與課外閱讀
第三方面是推動體育、藝術(shù)、科技類的相關(guān)活動
或者其他門類的社團(tuán)活動
“5+2”確保課后服務(wù)的結(jié)束時間
跟烏魯木齊市下班時間保持一致
解決家長接送孩子的問題
教育部明確小學(xué)一二年級不進(jìn)行筆試考試
教育部8月30日召開新聞發(fā)布會，介紹秋季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作情況。
為切實降低學(xué)生考試壓力，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，提出了準(zhǔn)確把握考試功能、大幅壓減考試次數(shù)、規(guī)范考試命題管理、合理運用考試結(jié)果、完善學(xué)習(xí)過程評價、加強學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、健全管理監(jiān)督機制等要求。義務(wù)教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量等方面功能，除初中學(xué)業(yè)水平考試外，其他考試不具有甄別選拔功能。
《通知》明確小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；初中年級從不同學(xué)科實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。要合理控制考試難度，嚴(yán)禁超課標(biāo)超教學(xué)進(jìn)度命題。要合理運用考試結(jié)果，學(xué)校期中期末考試實行等級評價。要統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面的關(guān)系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的綜合評價。各地各校要認(rèn)真按《通知》要求貫徹執(zhí)行。
義務(wù)教育學(xué)校不得設(shè)置重點班
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹強調(diào)，新學(xué)期開學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，不得以任何名義設(shè)置重點班，切實做到均衡配置師資。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，不得利用課后服務(wù)時間講新課；嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)；嚴(yán)格執(zhí)行考試管理規(guī)定，不得違規(guī)組織考試，考試結(jié)果不排名、不公布并以適當(dāng)方式告知家長和學(xué)生，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。
呂玉剛還指出，新學(xué)期要實現(xiàn)課后服務(wù)全面覆蓋。學(xué)校課后服務(wù)既要為學(xué)有困難的學(xué)生答疑輔導(dǎo)、指導(dǎo)完成作業(yè)，又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，切實增強課后服務(wù)的吸引力和有效性。
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