“雙減”政策影響

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出全面規(guī)劃校外培訓計劃。

“雙減”政策

對于該方面主要內(nèi)容有：堅持從嚴審批機構(gòu)。各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。

國家拒絕資本向以提高分數(shù)為基本目標的學課類課外補習行業(yè)的涌入，勢必會提高家庭繼續(xù)接受課外學課補習的成本。

有關業(yè)內(nèi)人士預測，未來以一對一輔導為主的家教市場，可能會迅速崛起，取代集體授課，成為校外培訓的主要形式。

“一對一家教“

在一線城市，高中階段的一對一家教費用在一小時450左右。就按學生一周補習10個小時來看，一個月的花費就高達一萬八。

且即使一對一家教也被禁止，只要需求仍在，“教育黑市”就一定會出現(xiàn)。或許在不久的將來，小區(qū)的樓道里，公廁的隔墻上，街道的拐角處，除了開鎖、氣槍和迷藥，還會多了個“安全保險，名師家教”。

總之，不管形式怎么變，一對一也好，教育黑市也好。一個家庭想要繼續(xù)接受課外學科補習，就得承擔更多的補習費用。

對高收入的家庭來說，“雙減”政策的影響其實不是很大，他們可以為了孩子承擔更多的教育費用。真正影響到的是部分中等收入家庭和低收入家庭。

家長更焦慮了

“雙減”政策的頒布，反而使得家長們更焦慮了。

網(wǎng)上截取的家長與補課老師的聊天記錄

他們有的親自上陣。家長參加補習班，學到知識后，再回來反哺給自己的子女。家長的心情和想法我能理解，他們的意志也令我欽佩。但這仍掩蓋不了這是無用之舉的事實，孩子們成天鉆研這東西都拿不了高分，家長在工作、家庭的壓力下，就能學好？還能確保教會子女嗎？

“禁止教師給他們子女補課！”

還有的家長更加“無理取鬧”，破罐子破摔式地提出禁止“教師給自己子女補課”。

當然還有前面提到的高等收入家庭暗面繼續(xù)給孩子補課的問題。對此，部分家長認為應完全保證孩子們的教育資源一致，實現(xiàn)真正意義上的高考絕對公平，并請求法律系統(tǒng)的介入，對此應嚴加監(jiān)管。

這簡直有點魔幻主義的色彩了。果真如此，是不是應像小說《一九八四》里的情節(jié)一樣，給每個家庭加裝“電幕”，時時刻刻監(jiān)控每個家庭的情況，以確保孩子們沒有在“偷偷學習”。想想也知道這是不可能的事情！

《一九八四》描寫的”電幕“

家長的思維變得如此極端，我覺得跟“雙減政策”造成的各個家庭教育資源的模糊化有關。

政策下孩子們統(tǒng)一在學校受教育的時間、強度減少，課外時間增多，使得家長們認為戰(zhàn)勝競爭對手的主要關鍵點在于自家孩子課外時間的科學合理利用。

以往，補課機構(gòu)多如牛毛。家長們也可以很清楚地了解到自家孩子同學的課外學習情況，可以知道他們在哪補習，補什么，補多少。而現(xiàn)在，補課被明令禁止，競爭對手的情況也成了迷。

正所謂，看到對手并不可怕，可怕的是不清楚對手在哪里。兩名獵人手持獵槍對峙，誰也揣摩不透對方的心思，互相形成猜疑鏈，在這種彎弓滿弦的緊張氛圍下，家長們極端想法的出現(xiàn)也不足為奇。

我朋友在聽到我的想法后，嬉笑著給它取了個名字——“黑暗學習法則”。

還是要回歸本質(zhì)

學習的本體在于孩子自己，補習只是外在手段，還是得回歸本質(zhì)看。

《教父》

家長們最終看的還是孩子在高考取得的成績，以及能進入什么大學。以筆者自己的親身經(jīng)歷做個例子。

我是2020屆的畢業(yè)生，目前就讀于一所中等偏下的985大學。我初中三年每天八節(jié)課，周末雙休，從來沒有晚自習。到了高中后我才發(fā)現(xiàn)，原來身邊好多同學初中就已經(jīng)搞得像高中一樣了。高中三年，我很上進努力，基本完成了高中老師對我布置的所有任務，但仍未參加過任何課外補習機構(gòu)。成績也一直成穩(wěn)步上升狀態(tài)，最后高考發(fā)揮出色，達到了比平常更高的層次。

現(xiàn)在回頭看看，補習真的有必要嗎？

補習確實有用。如果你的高考目標定的是清北及C9高校，不得不說單憑自己的努力真的很困難。筆者或許智力欠佳還是怎的，高中三年明明穩(wěn)打穩(wěn)扎過來的，到了臨近高考發(fā)現(xiàn)，自己與頂尖名校間確確實實有道跨不過的坎。不管怎么刷題，你就是邁不過它。

后來我發(fā)現(xiàn)。比起一些人，我是真的做了很多無用功，刷題沒有方向，無腦做。一些補課機構(gòu)就像教練一樣，完完整整地給出一套階梯性的方案來訓練孩子。有的放矢的效果要遠遠好過無的放矢。

追求高考公平

但是，自己的經(jīng)歷也告訴我。高考雖然不能達到絕對的公平，但也是全球范圍內(nèi)公平程度最高的選拔性考試之一了。憑借自己的努力，就能夠戰(zhàn)勝95%及以上的競爭者，這還不能說明什么嗎？而且補課的人也不見得就一定成績很好啊。

所以我想說的是，不要只看到鮮艷的瓜藤，就忘記了瓜瓢。孩子本身才是主體，補習只是外在手段。為這事搞得個緊張兮兮的，真沒必要。

給家長的建議

怎么培養(yǎng)孩子才是真正的關鍵點。以我疏淺的見識，以下四個點不僅對提高硬性的高考分數(shù)有用，還對一個人今后的成長至關重要。

1、心態(tài)

中等生的煩惱你不懂

擁有成熟穩(wěn)重的心態(tài)很重要。2019年數(shù)學科目高考，有一個湖南的小伙因為題太難了直接暈倒在考場。我對這事印象很深刻，因為那時我已經(jīng)是一名準高三。我看那位學長仿佛看到了我自己，高不成低不就最可憐。低的不管怎么考，都是那些分，也感覺不出難度。高的不管怎么考，都是那些分，也感覺沒啥難度。偏偏中等水平，能明顯地感受到題目的難度，分數(shù)起伏大，上竄下跳的，沒個好的心態(tài)真受不了。

2、愛好

韋東奕

真的有人會愛上數(shù)學、物理、化學這些玩意兒嗎？答案是肯定的。在北大有過這樣一條段子：數(shù)學題不會，先去問教授，教授也不會，就去問助教老師，助教老師也不會，那么這題肯定出錯了。這個助教老師就是“韋神”，韋東奕。韋東奕27歲拿到博士學位，獲得過兩屆國際奧林匹克競賽數(shù)學。你問他為什么能夠在數(shù)學領域取得如此大的成就，他回答喜歡數(shù)學。你相信嗎？肯定相信啊，若不是真正的喜愛，又怎會開出如此多豐碩的果實呢？

3、專注力

專注力決定學習質(zhì)量

往大了看，一個人能否成功做好一件事，得看他將自己投入到此事的程度?，F(xiàn)在“快餐文化”盛行，去了解某事，往往不看效果程度，而是看時間投入多少?，F(xiàn)在的人看部電影，看部小說都沒有足夠強的毅力去堅持下去。通往高考苦行僧般的歷程，又有幾個人能保持著初心走過來呢？往小了看，吸收東西的效率與專注力直接掛鉤。我高中班上的第一名往往拉第二名第三名這些第二梯隊的4、50分。我也仔細地觀察過他，毫不夸張地說，上課他頭都不怎么轉(zhuǎn)，晚自習全程他就沒抬過頭。

4、獨立自主

獨立自主，自立更生

暫且不說獨立自主在其他方面的效用。在解題過程中，一道數(shù)學、物理或化學大題，它是環(huán)環(huán)相扣的，一個數(shù)據(jù)牽動下面的過程。為什么拍題軟件不好，因為它給你提供了一個歪點子，哪步做不出來我就去拍題。這樣對人獨立解決問題的能力的培養(yǎng)肯定是不益的，而且往往使得題目做完在腦袋里形成不了深刻的印象。
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