隨著教育的深化，小學生的壓力只增不減。之前問過幾個小學生，他們普遍說要在晚上的11:00~12:00才能完成學校布置的作業(yè)。不僅大吃一驚，小學生如果晚上十一二點才休息的話，在第2天根本保證不了白天上課時間的聽課效率。

最近，教育部針對中小學生壓力過大的情況，頒布了雙減政策，火遍全網(wǎng)。政策中明確規(guī)定各種中小學教育機構(gòu)在周末，節(jié)假日不能補課，學生作業(yè)在學校基本完成。

為了響應(yīng)國家號召，各地區(qū)實行了不同的減壓政策。拿一線城市上海舉例，小學期末的考試內(nèi)容由語文、數(shù)學和英語縮減到語文和數(shù)學，表面上學生英語負擔削減了，但是現(xiàn)實中，中考、高考的應(yīng)試形式依然存在，倘若小學剛開始接觸英語的時候沒有打好基礎(chǔ)，學生降低了對英語學科的重視程度，相當于一個大樓沒有牢固的根基，那么小學生在升入初中和高中的時候就會手足無措，不僅不是減負而是增負。因此，這個取消英語期末考試的政策可行度不高，難免會出現(xiàn)家長怨聲載道的現(xiàn)象。

上海只是一個試點城市，但是從其他方面來看，減負活動難以執(zhí)行的原因依舊存在。

（1）伴隨著二胎三胎政策的放開，小學生的人數(shù)會逐漸增加，一個班的學生達到40~50個人。小學生的作業(yè)基本在校內(nèi)完成，一個班學生的學習程度，學習水平參差不齊，老師的時間和精力又是有限的，所講內(nèi)容只能針對全班的平均水平，即使有責任心，也難以分身乏我術(shù)照顧到每個學生。那么就會存在這樣的一種現(xiàn)象，有的學生接受知識的能力比較差。在課內(nèi)解決不了不會的問題，父母如果再不能用最正確的方法來解答小學生的問題，就會讓問題積壓，影響后面新知識的學習和吸收。

（2）國家教育部明確規(guī)定，不能讓學生在周末去校外學科培訓機構(gòu)進行補課。孩子周六周日是在家的。然而爸爸媽媽不一定都是雙休日，周六周日孩子學習的任務(wù)就全落在爸爸媽媽的身上。雖然現(xiàn)在高等教育逐漸普遍，爸爸媽媽的學歷不低，可是小學生題目靈活，輔導難度升級。

（3）降低老師的職業(yè)幸福感，產(chǎn)生職業(yè)厭倦。做一個小學的老師。早上7點就要到學校，晚上如果在管理學生輔導作業(yè)的自習課，就可能急劇增加工作量，減少教研備課時間。時間一長身心俱疲，就會產(chǎn)生職業(yè)厭倦，不利于后面的教學和付出。再加上老師也會有自己的孩子，長此以往會輸于對自己孩子的關(guān)心和呵護。不利于孩子的健康成長。 中國應(yīng)試教育根深蒂固，減負不是說減就立刻有效果，需要社會學校等機構(gòu)合力，在做好減負的同時，了解學生興趣和能力，培養(yǎng)學生好的習慣和方法，這樣才能有一個優(yōu)秀的學生。

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