“雙減”的風(fēng)刮了大半年，近日，正式官宣！
昨日，新聞聯(lián)播、新華社都發(fā)布了相關(guān)信息：
其實(shí)機(jī)構(gòu)營(yíng)利不營(yíng)利，家長(zhǎng)不關(guān)心，對(duì)家長(zhǎng)影響最大的還是這幾條：
1.校外機(jī)構(gòu)不能占用寒暑假、休息日、法定節(jié)假日補(bǔ)課；
2.“拍照搜題”這類app將被禁止；
3.嚴(yán)禁聘請(qǐng)境外外籍人員上課，也就是說(shuō)類似vipkid等線上機(jī)構(gòu)都不能再用境外的老師授課了。
4.學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；
5.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資料要全面整頓，境外的英語(yǔ)教材將被禁止。
政策出來(lái)以后，網(wǎng)上出現(xiàn)了一些段子——
事實(shí)證明，這不僅僅只是段子。
近日，各個(gè)k12教育品牌都有所動(dòng)作。
7月13日，好未來(lái)（學(xué)而思）旗下托管品牌“彼芯”上線，據(jù)介紹，“彼芯”以開(kāi)設(shè)線下課后成長(zhǎng)中心為主要業(yè)務(wù)模式，招收小學(xué)生，提供放學(xué)接送、餐食、課內(nèi)作業(yè)、自主提升等服務(wù)。
7月15日，精銳教育旗下精銳少兒業(yè)務(wù)推出三大素質(zhì)教育品牌，分別為少兒科創(chuàng)啟蒙品牌“至慧少兒”、舞臺(tái)劇/演講產(chǎn)品“小小地球”、素養(yǎng)成長(zhǎng)綜合體“天才寶貝”，構(gòu)筑精銳少兒素質(zhì)教育的新體系。
新東方各地分校正在招聘負(fù)責(zé)編程、音樂(lè)、美術(shù)等品類的員工，并于今年6月投資冰上運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)萬(wàn)域芳菲；大力教育旗下清北網(wǎng)校推出素質(zhì)類產(chǎn)品“美育大師課”；豆神教育推出新品牌“豆神美育”，布局素質(zhì)教育賽道。
高途于今年4月22日設(shè)立專注成教與職業(yè)教育的高途學(xué)院，并于7月19日上線高途APP，主攻語(yǔ)言培訓(xùn)、大學(xué)生考試、公考、教資等職業(yè)教育業(yè)務(wù)。
作業(yè)幫、網(wǎng)易有道也分別于今年1月、3月布局職業(yè)教育賽道。
看來(lái)，資本都想好了后路。
文件出來(lái)以后，教育圈內(nèi)的校長(zhǎng)、老師們也紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有位從教30年的教育工作者說(shuō)：“等了多少年，終于等到這一天！”
杭州市學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)張軍林：
一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重是基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是教育改革的“老大難”問(wèn)題。“雙減”意見(jiàn)從學(xué)校、家庭、社會(huì)等諸方面開(kāi)展綜合治理，對(duì)有效緩解社會(huì)焦慮、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建良好教育生態(tài)將發(fā)揮重要的作用。
當(dāng)然，在做好“減法”的同時(shí)，也要做好“加法”。一是對(duì)學(xué)校而言，要提高教育質(zhì)量。無(wú)論是適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，還是提高教學(xué)質(zhì)量、提升作業(yè)管理水平，都是要發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，要發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)中的重要責(zé)任。每一位教師都應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)“五認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真評(píng)價(jià)，把學(xué)校教育的主動(dòng)權(quán)牢牢抓在手里。學(xué)校主食“吃飽”了，也就沒(méi)必要到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吃“零食”了。
二是對(duì)家庭而言，要提升育子水平。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師和終身的老師，要樹(shù)立正確的育子觀念，要關(guān)心孩子的身心發(fā)展，要理性看待孩子的差異成長(zhǎng)。不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重孩子的道德品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注孩子的睡眠、體育鍛煉、親子閱讀、電子產(chǎn)品管理等。學(xué)校和家庭厘清邊界，各司其職，我們的孩子就會(huì)成長(zhǎng)的越來(lái)越好，我們的家校關(guān)系就會(huì)越來(lái)越和諧。
杭州市賣魚橋小學(xué)校長(zhǎng)羅才軍：
看了這份文件，我是歡欣鼓舞。因?yàn)?ldquo;雙減”文件對(duì)于校內(nèi)、校外都作出了非常細(xì)致的規(guī)定、制約，都有相應(yīng)的制度來(lái)鼓勵(lì)、保障和落實(shí)。整個(gè)工作的布置細(xì)致，甚至滲透到教師個(gè)人、家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向的改變。
希望借由文件，撬動(dòng)家長(zhǎng)群體能夠扭轉(zhuǎn)觀念，撬動(dòng)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的思考和服務(wù)，也是回應(yīng)了民眾關(guān)切，解決社會(huì)焦慮。
不過(guò)，作為教育界的老兵，我也有些擔(dān)憂。目前整體的教育改革初衷都是非常好的，但在整個(gè)教育環(huán)境中，人才的價(jià)值取向還沒(méi)有改變時(shí)，這些政策落到社會(huì)群體中，尤其是家長(zhǎng)群體里，可能不是那么在意。這也是為什么教育持續(xù)產(chǎn)生內(nèi)卷的真正原因。
保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)也保護(hù)一線教師的權(quán)益
《意見(jiàn)》是黨中央對(duì)教育工作的又一項(xiàng)重要部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)的重大決策。
落實(shí)好義務(wù)教育階段的“雙減”政策，在保護(hù)好孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也要注意保護(hù)好一線教師的權(quán)益。
要繼續(xù)落實(shí)好黨中央關(guān)于提高教師待遇的系列指導(dǎo)意見(jiàn) ，進(jìn)一步明晰界定教師的“工作時(shí)間”，教師的工作時(shí)間和私人時(shí)間如何定義。同時(shí)，進(jìn)一步明晰教師工作時(shí)間之外的“工作”有哪些，老師的合法權(quán)益如何保障等問(wèn)題。
《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)校外減負(fù)的同時(shí)，也提出了校內(nèi)承擔(dān)更多責(zé)任的系列要求，因此，我們一方面需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師的責(zé)任感和使命感，一方面也要研究落實(shí)好“彈性上班制”等配套舉措，及時(shí)總結(jié)“雙減”工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，積極宣傳推廣，引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)樹(shù)立良好 的教育觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，五育并舉，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。最終為建立一個(gè)為家庭解除后顧之憂、為社會(huì)校外教育提供一條可行路徑、為學(xué)校教育構(gòu)建完善而系統(tǒng)的教育體系而努力。
十三中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)屈強(qiáng)：
目前學(xué)生在中學(xué)階段的負(fù)擔(dān)較大，國(guó)家也看到了問(wèn)題所在，想要從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校不同層面來(lái)推動(dòng)減負(fù)，非常好。很多家長(zhǎng)在報(bào)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅占用了很多孩子的校外時(shí)間，還給家長(zhǎng)營(yíng)造了深深的焦慮。我們校內(nèi)一直在提倡多元化評(píng)價(jià)，中考也在給出多元化的出口，可這些都敵不過(guò)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給家長(zhǎng)制造的焦慮。家長(zhǎng)的焦慮反映到孩子身上，就會(huì)給孩子很大的壓力。
當(dāng)然，并不是說(shuō)要一棍子打死培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一些培訓(xùn)能為校內(nèi)教學(xué)提供有益的補(bǔ)充，還是好的。因?yàn)閷W(xué)校個(gè)性化的教育相對(duì)少一些，一些孩子的個(gè)性化需求能夠在校外得到拓展。只是近十年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爆發(fā)式生長(zhǎng)，他們抓住家長(zhǎng)的心理，把培訓(xùn)變成全員化的事情，導(dǎo)致家長(zhǎng)不斷給孩子加壓，家庭教育支出大量增加，最后完全失衡。國(guó)家這個(gè)政策的出臺(tái)，我覺(jué)得肯定有利于扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在這樣的形勢(shì)，希望學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)以寬松的心態(tài)來(lái)理解政策，來(lái)舒緩焦慮。
最近這兩年，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)有點(diǎn)過(guò)。課內(nèi)無(wú)法補(bǔ)，全到課外補(bǔ)，學(xué)生壓力大，家庭負(fù)擔(dān)重，全民都在焦慮。放眼全國(guó)、全省，很多孩子被逼成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，這對(duì)人的身心發(fā)展，對(duì)人的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。
其實(shí)孩子之間各不相同，應(yīng)該因材施教。但是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推波助瀾下，加劇了整個(gè)教育領(lǐng)域的焦慮與不健康發(fā)展。
本來(lái)一個(gè)孩子只能跑2千米、2百米，但是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這里，每個(gè)孩子都要按能跑2萬(wàn)米的去培養(yǎng)，所有家庭都按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，這是拔苗助長(zhǎng)，其實(shí)不是每個(gè)孩子都需要去跑馬拉松的。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都以盈利為目的，為了功利的目的，短視的成績(jī)，不斷制造惡性競(jìng)爭(zhēng)，渲染焦慮情緒，激化教育內(nèi)卷。這種內(nèi)卷裹挾的不僅有家長(zhǎng)，還有老師。這樣的環(huán)境下，甚至?xí)绊懙缴?，教育成本太高，二胎、三胎哪?huì)有人愿意去生？
其實(shí)，教育行政部門已有充分的認(rèn)識(shí)，也陸續(xù)出臺(tái)了一些有效政策。教育更要有綠色生態(tài)的概念，每一位教育工作者都應(yīng)有大格局，大情懷，不加重內(nèi)卷，不制造焦慮，盡可能多地給孩子多元的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)的方式、方法，打造出更多元的升學(xué)道路，讓所有的孩子各美其美，美美與共。讓所有的孩子自然生長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
校內(nèi)減負(fù)不是單純減少作業(yè)，要有結(jié)構(gòu)性的考慮
這份文件發(fā)布是好事情，學(xué)生的負(fù)擔(dān)要減輕，主要分為兩部分，校內(nèi)負(fù)擔(dān)和校外負(fù)擔(dān)。
先來(lái)說(shuō)校內(nèi)負(fù)擔(dān)，要有選擇性地減少，我們抵制那些重復(fù)的、機(jī)械的、對(duì)孩子長(zhǎng)期發(fā)展不利的做法，比如重復(fù)操練的海量作業(yè)，就應(yīng)該要減少。而且，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問(wèn)題不該一刀切，6歲和16歲孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是不一樣的。
校園里的減負(fù)還要有結(jié)構(gòu)性的考慮，不是簡(jiǎn)單地減少學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)數(shù)量，就是減負(fù)。在有些方面，比如增加孩子們的抗挫折能力，提升心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，通過(guò)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提高孩子們應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的能力，我覺(jué)得這才是最關(guān)鍵的，是校內(nèi)減負(fù)應(yīng)該深層次思考的問(wèn)題。再說(shuō)校外減負(fù)。
先來(lái)思考校外負(fù)擔(dān)的來(lái)源，現(xiàn)在社會(huì)不是簡(jiǎn)單關(guān)閉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就能解決問(wèn)題的。為什么有大批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在，家長(zhǎng)還愿意掏腰包把孩子送進(jìn)去，事實(shí)上有些需求是不可忽視的。不過(guò)，周末、節(jié)假日和寒暑假里，孩子們的學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能承擔(dān)主要功能，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該動(dòng)起來(lái)。比如學(xué)校解決場(chǎng)地問(wèn)題，家庭成員、社區(qū)、義工等各種社會(huì)力量，都可以參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行大中小學(xué)生的銜接，全社會(huì)共同解決假期里孩子們應(yīng)該去哪里、做什么的事情。這其中，孩子們做什么是家長(zhǎng)最關(guān)心的。社會(huì)很多元，孩子們能做的、應(yīng)該做的也很多元，不僅僅只是學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在杭州的暑期托管非常好，但還需要再升級(jí)，達(dá)到高質(zhì)量托管。減掉文化課需求，怎么讓孩子和家長(zhǎng)放心過(guò)暑假，需要社會(huì)各方力量一起參與，為假期里的孩子保駕護(hù)航，讓孩子們收獲一個(gè)高質(zhì)量的、有收獲感的暑假。
一、之前校內(nèi)減負(fù)都是動(dòng)真格的，校外增負(fù)也是動(dòng)真格的，校內(nèi)的減負(fù)有人管，校外的增負(fù)沒(méi)人管，結(jié)果減負(fù)成果全部被沖掉了。
最極致的是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告居然做到了春晚，這得多大的利潤(rùn)才能撐起來(lái)？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)是什么？是絕大部分家庭從牙縫里省下來(lái)的?？梢?jiàn)，搞培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，被資本裹挾，資本已經(jīng)瘋狂到什么地步。而且，資本這種貪婪、嗜血的本能，不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)學(xué)齡兒童家庭，不管城里鄉(xiāng)下，有錢沒(méi)錢，統(tǒng)統(tǒng)被裹進(jìn)培訓(xùn)大軍。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有句最火的廣告語(yǔ)，你不來(lái)我這里培訓(xùn)，我就培訓(xùn)你孩子的對(duì)手。而最爛的招數(shù)就是提前教、重復(fù)練、壓縮教。就在這個(gè)假期里，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)10天就把初三的課程上完了。這個(gè)過(guò)程里，不講思維的推導(dǎo)，高階思維的培養(yǎng)，品格涵養(yǎng)、身心成長(zhǎng)等教育所有最重要的功能統(tǒng)統(tǒng)被抽離，只剩下最不重要的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。
被這么一頓亂拳打來(lái)，沒(méi)有學(xué)校招架得住。不是學(xué)校搞不過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)不遵循教育規(guī)律，他們不在乎孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校做教育，是在搞農(nóng)業(yè)，精耕細(xì)作，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是在用催化劑搞催化。
二、我相信所有的義務(wù)教育階段學(xué)校有足夠的自信，有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
節(jié)假日不補(bǔ)課，這樣，孩子的大把時(shí)間才能空出來(lái)，我們就有時(shí)間做全面發(fā)展的事情了。孩子全面發(fā)展了，身心健康了，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)才可以減下來(lái)，生活質(zhì)量才談得上提高。
今年中考考下來(lái)，家長(zhǎng)都說(shuō)太簡(jiǎn)單，好的學(xué)生沒(méi)有考出來(lái)。其實(shí)這個(gè)論調(diào)是不對(duì)的，甚至荒謬，因?yàn)閮?yōu)秀的孩子依然優(yōu)秀，只是中等偏上的孩子也達(dá)到了優(yōu)秀。從某種角度來(lái)說(shuō)，今年中考要求一點(diǎn)也不低，考的反而是全面發(fā)展，不能有短板。
三、那么所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不要了嗎？我贊同把節(jié)假日、寒暑假、雙休日的時(shí)間還給孩子，不要去搞文化培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做的事，是做傳統(tǒng)學(xué)校的補(bǔ)充，多開(kāi)展藝術(shù)類、體育類、動(dòng)手實(shí)踐類等，才應(yīng)該是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向。
政策的落實(shí)，不僅僅是學(xué)校的事情，也與家長(zhǎng)密切相關(guān)。就像網(wǎng)友說(shuō)的：
在沒(méi)有額外補(bǔ)課的情況下，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這也是我們需要思考的問(wèn)題。
